Созидание и творчество

На базе СПА-пансионата Бекасово состоялся Всероссийский фестиваль проектов "Созидание и творчество". Фестиваль длился три дня, но мы с Лерой приехали для защиты проекта "В гостях, как дома!" только 3 декабря. Очень хорошо, что Злата тоже проявила интерес к этому мероприятию. Уверена она подберёт себе тему для проекта и в следующий раз мы тоже за неё порадуемся и по болеем. Фестиваль проводится в рамках Национальной образовательной программы «Интеллектуально-творческий потенциал России». Организаторы: МАН «Интеллект будущего»; Некоммерческое партнёрство «Обнинский полис». Расписания дня было очень плотным. После регистрации всех ребят пригласили в зал, где проходила Тест-рейтинговая интеллектуально-творческая Олимпиада – личный зачёт. Девчонки волновались, но с успехом справились с волнением. Итоги появятся в ближайшее время. После Олимпиады ключевое мероприятие - защита проектов «Созидание и творчество». Строгое жюри внимательно слушало выступающих, а аудитория задавала вопросы. Темы проектов были очень разными, как и возраст участников. С волнением мы слушали Леру. Выступать на
публике всегда сложно, причём если тебя ещё и оценивают. С замиранием сердца мы слушали итоги защиты. Диплом 1 степени, вот результат нашей с Лерой работы. Молодец! Концерт группы "Весёлый дилижанс" был очень к стати. Нас ведь ещё ждало впереди ещё одно мероприятие этого дня - это блиц-турнир «Радуга талантов». Познавательная проектная игра. Участникам в игровой форме была дана технология создания практико-ориентированных проектов. Нашей команде достался проект "Озеленение школьной площадки". Итогом соревнований стал творческий экспресс-проект. Разновозрастная команда из разных уголков нашей страны вместе разработали и успешно представили свою работу. 

Злата и Лера уставшие, но ОЧЕНЬ довольные вернулись домой. Я рада, что этот опыт даст возможность и другим ребятам включиться в исследовательскую и проектную деятельность.

Семинар в рамках ГМО

26 ноября прошёл семинар-практикум в рамках работы ГМО учителей начальных классов "Ментальные карты: возможности и применение". Мы с Еленой Николаевной проводим этот семинар уже второй раз. Тема оказалась очень актуальной и интересной. Учились составлять ментальные карты или карты ума, как их ещё называют, в сервисе Spider.scribe.net.

Ведь ментальная карта помогает вернуть целостное видение ситуации. Помогает более взвешенно подойти ко многим вопросам:

• Карты ума позволяют на одном листе собрать всю необходимую информацию, относящуюся к решению проблемы, и окинуть ее одним взглядом.
• Карты ума не дают упустить из виду все минусы и плюсы того или иного решения.
• Карты ума активизируют ассоциативное мышление, которое позволяет увидеть важные факторы, упущенные при традиционном анализе.
• Плюс ко всему использование в ментальных картах образов и цветов активизирует интуицию, а это так же может оказать влияние на правильность принимаемых решений.

Ментальные карты (майндмэппинг, mindmapping) — это удобная и эффективная техника визуализации мышления и альтернативной записи. Ее можно применять для создания новых идей, фиксации идей, анализа и упорядочивания информации, принятия решений и много чего еще. Это не очень традиционный, но очень естественный способ организации мышления, имеющий несколько неоспоримых преимуществ перед обычными способами записи.

Работа с коллегами натолкнула меня на мысль провести с учениками урок-проект русского языка "Орфограммы корня". 27 ноября дети с большим интересом принялись за работу. Вот, что у нас получилось:

Учебное исследование

Начальная, а теперь и основная школа, работает в условиях ФГОС. Чтобы достичь образовательных результатов, которые сформулированы в примерной образовательной программе, необходимы педагогические технологии деятельностного типа. Только в этом случае можно достичь заявленных метапредметных результатов. Поэтому на конференции я с большим интересом подала заявку на мастер-класс О. Г. Петровой "Развитие познавательных УУД в учебных исследованиях" и вебинар "Организация учебного исследования".

Исследование на уроке возможно и необходимо. Главное - найти ответы на ряд вопросов. Какие задачи мы решаем через исследование на уроке? Как перевести ребенка со способности действовать по образцу к самостоятельной исследовательской деятельности? Как управлять процессом исследования детей? Какие основные элементы и этапы отдельных форм уроков исследовательского характера?

Какие задачи мы решаем через исследование на уроке?

• Освоение методов исследования.
• Применение знаний в решении исследовательских задач.

В общеупотребительном значении под исследованием понимается процесс выработки новых знаний. Исследование - один из видов познавательной деятельности человека.

Исследовательская деятельность учащегося происходит в том случае, если ребёнок действует по самостоятельно выбранному варианту алгоритма, наиболее соответствующему заданию и условиям или самостоятельно планирует, свободно выполняет деятельность.

Как перевести ребенка со способности действовать по образцу к самостоятельной исследовательской деятельности?

Обучая методам исследования, постепенно переходя от действий по образцу к осознанной самостоятельной деятельности, мы способствуем формированию УУД, передавая учащемуся во владение и пользование различные способы действия.

Мы рассмотрели этап формирования учебных действий в цикле учебно-исследовательской деятельности. Определили, в какой последовательности и как можно развивать самостоятельность школьников.

Ведущая МК считает, что можно определить следующие подходы к определению критериев урочного занятия исследовательского характера:

• Предложено учебное задание в интересной для детей форме (содержит некоторую исходную информацию об объекте, содержит модель желаемого результата).
• Обеспечен уровневый подход к развитию исследовательских умений (на основе этапов формирования групп УУД).
• Структура урочного занятия соответствует логике научного исследования: Поставлена проблема / вопрос, требующий исследования. Определён план действий. Обеспечена достаточная самостоятельность учащихся. Организована оценка промежуточных и итоговых результатов на основе эталона и / или критериев. Организовано формулирование выводов, соответствующих цели исследования.
• Созданы условия для самоорганизации учащихся с необходимой поддержкой в соответствии с уровнем развития исследовательских умений: Наводящие вопросы. Шаблоны и / или инструкции (поддерживающие достаточный уровень самостоятельности детей).

Исследование на уроке - это учебная ситуация, в границах которой учащиеся при поддержке учителя:

• выделяют проблему (для этого анализируют известные им из собственной практики или из текстов практических затруднений, осмысливают противоречия между теорией и увиденными, полученными фактами),
• формулируют проблемный вопрос,
• предлагают несколько версий решения,
• проверяют свои версии,
• делают выводы,
• оформляют результат.

Комментарий на Галактике

Я очень рада, что попала на этот мастер-класс. Темой исследования интересуюсь давно. Мои
ученики уже несколько лет выступают на научно-практических конференциях и стараюсь вносить в урок элементы исследования, скорее интуитивно. На МК я глубже изучила теоретические аспекты этой деятельности. Союз теории и практики всегда даёт ОТЛИЧНЫЙ результат и в определённый момент находишь тот вектор, по которому следует двигаться дальше. В начальной школе мы как раз закладываем фундамент к формированию исследовательского поведения, а это важно. МК очень насыщенный. Изучение этой темы получило продолжение и на вебинаре. На вопрос "Какая часть показалась наиболее полезной". Уверена, все материалы ПОЛЕЗНЫ, но для себя определила тему дальнейшего углубления - "Формы организации учебно-исследовательской деятельностью на урочных занятиях". Есть над чем подумать! Оксана Геннадьевна, СПАСИБО!

Зачётное задание ЗДЕСЬ

Как увлечь младшеклассников наукой?

Инфографика - модное увлечение или эффективная педагогическая практика?

Моё эссе по теме:

"Инфографика" такое близкое и в то же время "новое" слово. Близкое, потому что в сети это слово очень даже популярно, а "новое" - модное название знакомой технологии. Когда-то здесь на Галактике я проходила МК у Л. Рождественской "Текст, текст, текст...", так вот инфографика представляет собой информацию+графику, которую надо научиться читать. Задача для учителя научить учеников считывать информацию. А это функциональное чтение. Чтобы эта педагогическая практика была эффективной, работать с инфографикой надо в системе. А это уже полностью ложится на наши плечи. Поэтому только от нас зависит будет ли это модным увлечением или станет эффективной педагогической практикой.

А на последок ....

Тренинг был очень полезным. Мне интересна эта тема, так как я с интересом отношусь к графическому представлению информации. Спасибо за возможность познакомиться с новыми сервисами.

Интересное мнение:
Гончарова С. В.

Инфографика — это мощный канал передачи информации, позволяющий быстро получить нужные данные. Педагогу всегда трудно включаться в работу. Но как только начинаешь включаться в работ уже не остановить, появляются идеи как использовать.

Дьяченко Л. В.

Разные виды наглядности всегда применяли в образовательном процессе. Роль их в процессе обучения исключительна. Благодаря наглядности, учебный материал становится более доступным и лёгким для усвоения. По сути инфографика - это тот же информационный плакат, который традиционно использовался в образовании. Поэтому данный способ модным увлечением не могу назвать. Практика показывает, что визуализация запоминаемой информации вызывает эмоциональные ощущения, которые способствуют усилению памяти (соединяются зрительная, эмоциональная и слуховая). Это помогает решать проблемы усвоения учебного материала. А главное, использование инфографики не сводится к простому иллюстрированию, а становится органичной частью познавательной деятельности учащегося, средством формирования и развития не только наглядно-образного, но и критического мышления. Конечно же, это требует от педагога существенной переработки и изменения традиционных наглядных средств обучения, которые должны стать интерактивными. Мой вывод: инфографика - это эффективная педагогическая практика.

Манакова Т. В.

Чем является инфографика для учителя? Нет, это не модное веяние. Огромный поток информации, новые подходы к видению информации, обучение детей Z - это заставляет учителя искать новые формы подачи материала. Насколько она нова? Да, согласна. Советские плакаты несли в себе идею инфографики. Начиная с 60-х г. XX века педагогика искала пути визуализации информации: система Шаталова -опорные конспекты. Пришло время ИКТ - и появились сервисы, помогающие создавать визуальный образ. Но и появилась проблема: а владеют ли учителя навыками визуализации информации, учащиеся -визуальным Мышлением. Думаю, учиться придется вместе. 

Задание 2 (итоговое)

Задание для учащихся (Пояснительная записка)

Изучить критерии отбора объектов Всемирного наследия и найти в своём городе, посёлке объект, который, можно отнести к достопримечательности, достойной попасть в историю своего края.
Комментарий для учителя:
Поработав с инфографикой, учащиеся познакомятся с критериями отбора объектов. На основании этих критериев отправятся на поиски достопримечательностей своей малой родины. Итогом работы будет фотография с подходящим критерием и пояснением к нему.

Задание 1.

Задание 1
1. Прочитай текст:
Был уже вечер, но родители Алёши почему-то задерживались. Мальчик немного волновался, он редко в такое время оставался один. Вдруг раздался звонок по телефону. Это звонил Рома. Оказывается он забыл у Алёши свою игру. Не долго думая, друг предложил занести её. Быстро одевшись и спустившись по лестнице, Алёша оказался на улице. Дом Ромы находился недалеко, но обходить гаражи и делать лишний крюк было неохота. Алёша решил сократить путь и пойти напрямик. Мама Ромы была удивлена приходу мальчика в столь позднее время и не отпустила его домой одного. Алёша очень удивился, что мама Ромы сама пошла провожать его домой.
2. Изучи внимательно инфографику:

3. Ответь на вопросы. При ответе используй источники - текст и инфографику.

• Как ты думаешь, почему мама Ромы пошла провожать Алёшу? 
• Дай Алёше несколько советов. 
• Какие новые Правила безопасного поведения ты узнал?

Учиться, учиться и учиться!

2 ноября стартовал тренинг «Визуальное объяснение: инфографика на уроке/в работе над учебным проектом». Автор тренинга Юдина Инна Анатольевна. Тренинг проходит в рамках он-лайн конференции.
Основная тема тренинга - инфографика. А вот работу на тренинге мы начали с изучения теории поколений. А вернее, попытались «нарисовать» портрет поколения детей, которые приходят в школу каждый день.

• Какие они?
• Как они мыслят?
• Что им интересно?
• Любят ли учиться?

На эти вопросы мы искали ответы.
Почему? Потому, что нам важно понимать, как учить современных школьников.
Итак, какие они, наши ученики?

• Анализируй это: дети поколения Z. Ирина Щербина
• Поколения X, Y, Z: как в них разобраться?
• Дети, взрослые, образование и теория поколений: стратегические выборы 2003 - 2023 годов. Евгения Шамис
• Шпаргалки поколения X: как воспитывать новое поколение? Евгения Шамис
• Знакомьтесь, это Дима. Дима - представитель поколения Z
• Поколение Z: как ставить задачи сегодняшним двадцатилетним
• Поколение быстрых кнопок
• Какими они выросли молодые люди поколения Z?
• Поколение Z: кто эти люди и чего они хотят?
• Про гаджеты и лицемерие

Наши группы очень точно подметили характерные черты поколения Z, а вот составить ПРАВИЛА для современного учителя, оказалось немного сложнее.
Основные идеи следующие:

• Использовать ИКТ технологии, онлайн сервисы для выполнения заданий.
• Разрешать пользоваться гаджетами, давать возможность поиска необходимой информации в любую минуту.
• Поощрять - "ставит лай
• ки".
• Мобильный телефон ученика? Учитель, используй сам!
• Необходимо научиться общаться с ними по-приятельски, практически на равных. При этом говорить корректно, кратко и четко.
• Перед учителем ставится архиважная задача: стать не только умным наставником, но и реальным СО-беседником.
• Нестандартное ведение урока, чтоб было неизвестно наперед, что будет.
• Неоднозначные источники, а не только учебник для работы.
• Выбор заданий по собственному выбору и право составления своего плана выполнения.
• Задания из жизни или связанные с увлекательным приключением в мире необычном.
• Держать высокий темп подачи информации на занятиях (если группа позволяет), но не перегружать детей.
• Умеешь сам - научи другого.
• Учитель должен вовлекать детей в коллектив, виртуальное общение всё ещё не может заменить дружеские посиделки.
• Не учите, а вовлекайте в совместную деятельность.
• Задействуй разные каналы восприятия\поступления информации.
• Умей слушать и этим учи слушать. Будь готов ответить на любые вопросы. Не бойся сказать: "А вот этого я и не знаю! Посмотрю в ИНТЕРНЕТЕ". Не заостряй внимания на недостатках, ищи за что похвалить. Начинай урок с интриги. Учись у детей тому, чего не умеешь сам, совершенствуйся. 

Пост на Галактике

До свидания страна Словария!

В самые первые дни осенних каникул были подведены итоги сетевого учебного проекта по русскому языку "Путешествие в страну Словарию". Вместе с соавтором проекта Астафьевой Е. В. на протяжении месяца мы знакомили юных путешественников со словарями русского языка. В нашем проекте приняли участие 58 команд: 22 команды-второклассников, 12 команд-третьеклассников и 24 команды-четвероклассников.

Вот о чём же писали наши участники в своих анкетах по окончании проекта:

Минеева Е. В.

"Этот проект очень грамотно организован, разумно распределено время на этапы. Было комфортно работать в атмосфере в созданной организаторами атмосфере доброжелательности. (Есть и другой опыт, поэтому оценила...). Работа в проекте принесла удовлетворение и пользу. Спасибо организаторам!"

Гончарова А. А.

"Организация проекта отличная: все этапы отслеживались, анализировались, каждой команде уделялось внимание! Спасибо огромное за познавательное путешествие! В 3 и 4 классах обязательно воспользуюсь материалами проекта - станции "Словарной"! "

Никифорова Н. В.

"Очень важная тема для проекта. Все этапы чётко прописаны. Продукт деятельности на каждом этапе , благодаря сервисам WEB2.O разнообразный ( ментальная карта, разные словари, презентация, эссе). Всё продумано до мелочей. Единственное, что "напрягало" в данном проекте- ограничение во времени, то есть каждый этап был определённой продолжительности. Хотя времени было достаточно для выполнения заданий, но дети всегда очень волнуются, боятся, что не успеют что-то сделать, или наоборот сделают раньше- размещать нельзя, а когда надо размещать ( у нас такое было) интернет , как назло, не работает".

Голдина Л. В.

"Проект удивительный! Нам очень был полезен. Мы на уроках русского языка весь год будем работать со словарями (в учебнике), а тут дети взяли настоящие словари! Даже ребята, которые не в проекте, постоянно берут на перемене словари. Значит, они их тоже заинтересовали! А это многого стоит. Огромное Вам спасибо за организацию такого увлекательного проекта, за помощь и поддержку! Сама с удовольствием работала!"

Козел Г. В.

"Все задания соответствовали возрасту учеников. На каждом этапе были разработаны чёткие инструкции, подобраны хорошие обучалки. Организаторы давали советы, отвечали на вопросы, помогали исправлять недочёты. МОЛОДЦЫ! 12 баллов из 12 возможных. С удовольствием, если будет такая возможность, поучаствуем в таком проекте".

Главное, что все и юные путешественники и координаторы оценили нашу общую работу: 

"Атлас словарных слов". 

Итоги первой четверти

Интересно, кто больше ждёт каникул дети или учителя )))? Конечно, мы учителя так же радуемся этой недельке, чтобы перевести дух и подвести первые итоги нашей работы. В этом году меня назначили руководителем городского методического объединения учителей начальных классов. Именно поэтому я озаботилась тем, как сделать этот год интересным для коллег. Отправив запросы руководителям ШМО, поняла, что начинать нам! Мы провели несколько активностей для учителей города: 

30 сентября на базе МБОУ "СОШ №13" г. Обнинска состоялся семинар "Преемственность дошкольного и начального общего образования". На семинар были приглашены воспитатели д/с и учителя первых классов, логопед и школьный психолог. Помимо выступлений, учителя нашей школы Ларина Е. Н., Суетнова О. М., Магда Е. А. дали открытые уроки. Совместно было определено направление дальнейшей работы. 

Преемственность в системе народного образования - это установление взаимосвязи между смежными ее звеньями в целях последовательного решения задач обучения и воспитания.

15 октября прошёл семинар для учителей начальных классов города "Педагогические технологии в начальной школе: современные подходы, практическое применение и перспективы". Формирования интереса и мотивации у школьников является одной из приоритетных задач педагогов. Как провести интересный урок? Наши учителя: Архипова Н. В., Насонкина Е. Н., Венедиктова М. А,, Гынсарь Л. Н. дали открытые уроки и продемонстрировали технологии, приёмы и методы, которые позволяют сделать урок интересным и познавательным.

Круглый стол начался с анализов уроков и обмена мнениями. Все единогласно отметили, что заявленные технологии и приёмы имели место быть на уроках. Новые технологии, применяемые на уроках и внеурочное время, дают возможность ребёнку работать творчески, способствуют развитию любознательности, повышают активность, приносят радость, формируют у ребёнка желание учиться и интерес.

28 октября МБОУ "СОШ № 13" г. Обнинска принимала у себя молодых педагогов, учителей начальных классов города. Школа молодого педагога начала свою работу! 12 педагогов со стажем работы от 2 месяцев до 4 лет посетили первый урок Школы. Работа была построена, как в школе, с учётом практико-ориентированого подхода. Молодым учителям было предложено поработать с Технологией проблемного обучения. Небольшой теоретический блок, прекрасно сочетался с мастер-классом, проведённым Архиповой Н. В.. На мастер-классе молодые учителя в роли учеников искали ответы на поставленные вопросы.

3 ноября в рамках школьного методического объединения учителей начальных классов прошёл семинар "Эффективность современного урока". Задача семинара - учиться самоанализу урока.  С помощью специальной электронной таблицы учителя анализировали мой видеоурок на тему "Чётные и нечётные числа".  Эффективность моего урока в среднем составила 72 %, что соответствует оценке "ХОРОШО". Есть над чем подумать!  

Учимся вместе!  

Экспертиза проектов ПИ - 15

В сентябре Вострикова Елена Александровна пригласила меня принять участие в общественно-профессиональной экспертизе учебных сетевых проектов. Экспертная сессия – это еще один толчок вверх каждого участника. С большим интересом включилась работу. Хочется выразить слова благодарности руководителю "Проектного инкубатора" Елене Александровне и всем тьюторам курирующим проекты. Задача изначально: разработать сетевой учебный проект с учётом требований курса, была очень сложной, интересной. Думаю, победа тьютора - это признание проекта лучшим. Тем более по итогам экспертизы будет принято решение о размещении проектов в базе программы.

Завершив оценивание пяти учебных сетевых проектов, размещенных в Путеводителе, я:

1) получила возможность сравнить уровень учебных сетевых проектов, разработанных в Проектном инкубаторе 2015 года и Мастерских Nachalka.com;

2) отметила в комментариях сильные стороны каждого проекта и высказали критические замечания, помогающие сделать проект лучше;

3) высказала на форуме Галактики мнения, суждения, рекомендации о тонкостях разработки УСП;

4) оставила комментарий на Галактике к анонсу Экспертной сессии.

Мой комментарий:

Что нового вы поняли, узнали, научились в Экспертной сессии?

Быть экспертом и выносить вердикт, конечно сложно, но опыт за плечами помогает.
Как вы оцениваете организацию работы с экспертами и какие предложения готовы внести для следующей экспертной сессии?
Работа организована очень хорошо. Обратная связь с организаторами постоянная. Возможно, по некоторым спорным вопросом можно организовать видеовстречу.
Готовы ли вы принять участие в следующей экспертной сессии?
Да.
Несколько пожеланий команде: мотивированных участников и тьюторов, интересных идей и их воплощений. Хотелось бы больше видеть проектов по математике и русскому языку, проектов с опытами ... Вообщем неосвоенного ещё много, а это значит никому скучно не будет! Успехов!

Курсы повышения квалификации

24 сентября организаторы курсов Государственного автономного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования Калужской области "Калужский государственный институт развития образования" предложили мне совместно с Лариной Е. Н. провести лекцию и практическое занятие для учителей начальных классов Малоярославецкого района на тему "Конструирование урока с использованием ИКТ". Слышатели курсов отметили актуальность и методическую ценность данной темы. Мы уверены, что наш педагогический опыт поможет повысить профессиональное мастерство коллег.

Событие года в Обнинске

Накануне 59-летия Обнинска, 23 июля, в зале Дома Культуры ФЭИ, при участии представителей органов власти города, состоялась торжественная церемония награждения участников городского конкурса «Человек года-2014». 

Данное мероприятие считается важным событием в культурной и общественной жизни города. В Обнинске оно проводится в 18-ый раз и уже по праву может считаться доброй, прочно устоявшейся традицией.

Конкурс состоял из 9 номинаций, среди которых: «Наука», «Инновация», «Производство», «Гражданская инициатива», «Медицина», «Образование», «Молодежная инициатива», «Культура» и «Спорт». Номинантом мог стать, только тот претендент, который за прошедший год достиг выдающихся успехов в своей деятельности и внес весомый вклад в развитие города.

Мою кандидатуру выдвинуло Управление Общего образования г. Обнинска в номинации "Образование" за внедрение электронных образовательных ресурсов в педагогическую практику.

Отгремели салюты ...

Отгремели праздничные салюты... Праздник, объединяющий нашу страну, закончился...

В сердце грусть и гордость. Вся страна объединились и сплотилась. Мы - потомки тех героев, которые ценой собственной жизни дали право на жизнь нам. 9 мая праздник, который в России всегда отмечается с душой. В этом году особая дата - 70 лет великой ПОБЕДЫ! 

Каждый год я хожу на парад к Вечному огню. Каждый год замечаю, что количество горожан, увеличивается, значит градус патриотизма растёт вверх. 

В этом году все предприятия города и учебные заведения были выстроены в колонны. Вот и мы учителя и ученики школы № 13 г. Обнинска гордо прошли с цветами и транспарантами по улицам города. Вспомнились демонстрации, как я маленькой девочкой, сидела на папиных плечах и смотрела на весёлые лица людей. Гармошка, песни, смех так всё знакомо из детства. Люди, море людей! Как же нас много! 

Работая учителем, я прекрасно понимаю, что мы в ответе за память о войне у подрастающего поколения. Мои дети должны знать и помнить героев! Именно поэтому все классные часы и внеурочные мероприятия посвящены были этой теме. Так хочется достучаться до сердца каждого человечка. Читая книги о подвигах героев, об их самоотверженности, дети "проживали" эти страшные события вместе с ними. На их глазах дети и взрослые творили историю, совершая Великий подвиг. Каждый из них  – образец мужества и героизма.
Читая ленту G+, радуюсь тому обилию мероприятий, которые проводятся учителями. Следила за проектом Татьяны Булановой "Мы помним, чтим, гордимся!", который только завершился на Началке. Следила и за проектом Елены Астафьевой "Расскажи мне о войне". Именно там меня заинтересовала анкета. В своём классе я тоже решила провести опрос. Нужна ли память о войне? С этим вопросом я обратилась к детям. Конечно, да!

В этом году Бессмертный полк, сформированный жителями города,вырос в разы! В каждую семью "заглянула" война. От нашего класса плечом к плечу прошли: Георгий, Анна, Максим, Роман, Илья. Гордость за своих предков, причастность к великому событию, вот , что читалось в газах ребят.

1418 дней Великого противостояния. Тех, кто был непосредственным участником событий, увы, сегодня осталось немного. Но память о Великой битве будет бережно хранится в сердцах россиян и будет передаваться от поколения поколению. Мы не дадим переписать историю!

Всемирная Танцевальная олимпиада

1 мая наш коллектив с утра пораньше отправился в Москву. Нас ждала Олимпиада по танцам.

Мы ехали соревноваться! Да-да, оказывается даже для танцоров есть свой большой КОНКУРС!

Всемирная Танцевальная олимпиада — уникальное пространство, позволяющее окунуться в волшебный мир танца и оценить все многообразие существующих стилей и направлений, получить новые знания, незабываемые впечатления, завести новых друзей. Для всех, кто уже увлекается танцами, только мечтает научиться танцевать или просто любит атмосферу праздника и профессиональные зрелищные шоу — олимпиада беспрецедентное событие, которое нельзя пропустить!

Всемирная танцевальная олимпиада — самое масштабное и грандиозное событие в сфере танцевальной культуры, настоящий праздник для всех, кто любит жизнь и движение. Это уникальный форум, собирающий в одном месте людей различных танцевальных и спортивных направлений, культур, возрастов и интересов. 

Итог Олимпиады для нас - Первое победное место и кубок! Награждение, гимн, фотографирование на память..... Так приятно! Да, жизнь любит преподносить сюрпризы! А кто бы мог подумать !

Подарок к празднику

Сегодня, перед первомаем две ОТЛИЧНЫЕ новости!

1 новость

Названы победители конкурса "Историй успеха" программы Intel "Обучение для будущего" 2014 года.

Жукова Татьяна, Раз ступенька, два ступенька ..., Обнинск
Шейкина Светлана, Путь к успеху вместе с Интел!, Самарская область
Шмелева Ольга, Проектный метод – технология успеха, Новокузнецк
Шинкорева Оьга, "Если не я - То, кто же? Если не сейчас - То, когда же?", Кемерово

Большое спасибо Смирновой Марии за поддержку. Благодаря нашей Nachalka.com мы творим, учимся и движемся вперёд! 

".....успех - это определенный результат непрерывной и упорной деятельности, направленной на достижение поставленных целей, это - получение состояния удовлетворения, счастья от того, что ты сделал, это - постоянное движение вперёд, которое тебе нравится".

2 новость

Сертифицированы тьюторы, подавшие на сертификацию по основному курсу в 2014 году:

Елена Журавленва, Новокузнецк
Галина Исланкина, Нжегородская обл.
Лариса Агрба, Нижегородская обл.
Татьяна Жукова, Калужская обл.
Любовь Загвоздина, Иркутская обл.
Светлана Шейкина, Самарская обл.

Спасибо Татьяне Пирог и всей большой команде Intel.

Встретимся на Образовательной галактике Intel ! https://edugalaxy.intel.ru/

Курсы повышения квалификации

Организаторы курсов Государственного автономного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования Калужской области "Калужский государственный институт развития образования" предложили мне поучаствовать в работе в качестве лектора. 29 апреля совместно с Лариной Е. Н. мы подготовили и провели занятие на тему "Конструирование урока с использованием ИКТ". Более 30 педагогов из разных школ Калужской области собрались в нашей школе. Мы постарались создать рабочую, деловую, доброжелательную атмосферу.

Нам приятно, что для участников курсов тема была актуальна и интересна. Рады поделиться накопленным опытом! По окончании, слушатели курсов отметили наше занятие, только с хорошей стороны, поэтому организаторы предложили нам провести 6 мая это занятие повторно, но уже для учителей Жуковского района. Радушный приём, заинтересованность в глазах, убеждает нас, что тема, действительно интересна и полезна для коллег. 

Конференция Intel 2015

17 - 18 апреля в Москве состоялась Конференция Intel®"Учителя будущего", которая была посвящена внедрению в регионы платформы ITAO. Конференция проводилась в рамках Международного Московского образовательного салона. В салоне принимала участие и корпорация Intel.

В том году команда учителей нашего города и школы участвовали в апробации платформы ITAO, создав несколько интересных маршрутов. Курировали работу Авилкина Светлана и я, поэтому и была приглашена на конференцию в Москву. Первый день проходил в ЦВК "Экспоцентр", где работал Московский международный салон "Новая архитектура образования". Выставка поразила своим размахом. Удивило, что было много учащихся, которые участвовали в мастер-классах, презентациях, дискуссиях, ... Увлечённость этих ребят очень порадовала! Как много всего НОВОГО разработано для школы! А где-то там в душе точит "Да, здорово, но не про нас!". Почему? Да, всё просто, где взять финансы на всё это чудо-оборудование? Встретили стенд "Артека", где "хозяйничал" наш старый знакомый Юрий Ээльмаа.

На семинарах нас познакомили с продуктом, который предлагает компания Intel для регионов. Это платформа  ITAO - отличная возможность для педагогов повышать свою квалификации не выходя из дома. Об этом нам рассказала Анна Золотарёва. Мы заслушали коллег из Владимирской  и Тамбовской области об опыте использования этой платформы в регионе. Все вместе обсудили плюсы и минусы системы. 

Было много интересных встреч с приятными людьми! Это Татьяна Пирог - вечный двигатель программы Intel, это Елена Сорокина и Лариса Николаевна Горбунова, с которыми мы много пересекались в том году, работая над маршрутами, это коллеги, с кем на семинаре в том году вместе с Дени Арати строили СВОИ маршруты. 

На конференцию были приглашены и абсолютные победители Всероссийского конкурса проектов Intel 2014. В число победителей вошла Шейкина Светлана автор проекта "По дорогам добрых сказок", успешно реализованный на площадке Nachalka.com  и Заботина Ирина. В торжественной обстановке Светлане и Ирине Татьяна Пирог вручила призы.  

Особо хочется выделить Елену Вострикову, с которой мы равиртуализировались. Энергичная и деловая, умная и весёлая. Не удивительно, что она весь Новокузнецк "подняла"! Ольга Фёдоровна Брыксина - как всегда на высоте! Слушала её выступление и думала: "Учитель с большой буквы". А у нас со Светланой Шейкиной был повод ещё порадоваться и поздравить Ольгу Фёдоровну. Вышел в свет учебник "Информационно-коммуникационные технологии в начальной школе", который Ольга Фёдоровна написала в соавторстве с Еленой Станиславовной Галанжиной и Марией Алексеевной Смирновой. Мне достался один экземпляр с автографами ВСЕХ трёх авторов.  

Яркой точкой этого события стало прощальное чаепитие в "Европейском".  За чашкой чая встретились Елена Станиславовна Галанжина, Ольга Фёдоровна Брыксина, Елена Петровна Круподёрова, Светлана Анатольевна Шейкина и я. После моего отъезда (жаль, что не раньше) к компании присоединилась Мария  Алексеевна Смирнова. 

Как здорово, что все мы собрались! 

VI международная конференция «Информационные технологии для Новой школы» в Санкт-Петербурге

С 25 по 27 марта 2015 года в Санкт-Петербурге проходила шестая международная конференция «Информационные технологии для Новой школы».

Тематика конференции

Направления работы:

• Информационные технологии в государственной итоговой аттестации и оценке качества образования;
• Информационные технологии в управлении образованием: информационные системы, государственные услуги в электронной форме, открытые данные;
• ИКТ и обучение школьников в условиях введения ФГОС (в том числе проектная, учебно-исследовательская, игровая деятельность, формирование и развитие ключевых компетенций);
• Возможности ИКТ в сопровождении образовательного процесса и в дополнительном образовании;
• Открытая информационная образовательная среда: интернет-представительство современной образовательной организации и педагога;
• Формирование ИКТ-компетентности педагога в системе повышения квалификации в условиях введения ФГОС;
• Дистанционные технологии в образовательном процессе (в т.ч. в инклюзивном и коррекционном образовании);
• Новые средства информатизации и перспективы их использования.

Вот уже четвёртый раз я с большим интересом посещаю эту конференцию. Чем же она так

привлекает? Техническими новинками, заинтересованными людьми и, конечно, встречами. Вот уже несколько лет я представляю наш город в Санкт-Петербурге. Являясь активистом сайта Nachalka.com и тьютором в своей школе ППС № 4, эта поездка более чем актуальна. В этом году мы вместе с коллегой из Самары провели на конференции мастер-класс   «Сетевой проект как средство достижения личностных результатов обучения в рамках ФГОС» (фотоальбом МК). Если в том году на мастер-классе мы предлагали исследовать метапредметные результаты, в этом году остановились на личностных. Конечно, мы предлагали слушателям посмотреть на них как бы сквозь сетевые проекты. Более 30 участников слушали, участвовали в диалоге, играли, работали в группах, защищали свои мини-проекты. 

Принять участие в конференции может любой желающий педагог, причём можно выбрать форму участия - очно-заочную. Для участников конференции была предложена очень разнообразная программа - это и выездные семинары, секционные доклады, мастер-классы, круглые столы, выставка оборудования для школы. Так же организаторы предлагают опубликовать свои тезисы в сборнике и выступить на секции. Вообще любой посетитель мог выбрать любой маршрут с учётом своих возможностей и пристрастий. В конце мероприятия каждый участник получает сертификат участника международной конференции. Ну, а в свободное время можно погулять по северной столице и посетить интересные места. 

Присоединяйтесь! Встретимся в Санкт-Петербурге на  седьмой международной конференции «Информационные технологии для Новой школы»?

Конкурс-фестиваль художественного творчества педагогов образовательных организаций Калужской области "Шире круг"

В этом году впервые министерством образования и науки Калужской области и Калужской областной организацией Профсоюза работников народного образования и науки Российской Федерации был учрежден конкурс-фестиваль художественного творчества педагогов образовательных организаций Калужской области «Шире круг». Организационно-методическое обеспечение конкурса - фестиваля осуществлял организационный комитет из числа сотрудников ГБОУ ДОД «ОЦДОД им. Ю.А.Гагарина», ГАОУ ДПО «КГИРО» и МБОУ ДОД «Центр развития творчества детей и юношества «Созвездие» г. Калуги. 19-20 марта 2015 года были проведены отборочные дни на сцене большого зала «Областного 

центра дополнительного образования детей им. Ю.А.Гагарин». За два дня жюри конкурса просмотрели 92 номера художественной самодеятельности в четырех номинациях, в которых приняло участие 336 педагогов из 25 муниципальных образований Калужской области.

От нашего города принимали участие две школы: МБОУ "СОШ № 6" и наша МБОУ "СОШ № 13". Мы подготовили хореографическую композицию "Ивушки". В танце приняли участие учителя начальных классов Познякова Е. В., Магда Е. А., Карпова О. П. и Жукова Т. А. Песню "Ангел хранитель" исполнила Насонкина Е. Н. К сожалению мы не вошли в число призёров, но за время подготовки номеров мы почувствовали дружеское плечо друг друга. Это наверное, и есть ПОБЕДА. 

Марафон "Твои возможности - 2015"

В целях выявления и поддержки учеников, проявляющих себя как функционально грамотная личность, умеющая решать нестандартные жизненные или учебные задачи 7 февраля в г.Калуге состоялся межгородской тур интеллектуально-творческого марафона «Твои возможности – 2015» для учащихся 3-4 классов. В жюри и на проверке работ были задействованы учителя высшей категории, работающие по УМК «Школа 2100». От нашей школы были приглашены для судейства я и Ларина Е. Н. Мы отметили высокий уровень подготовки учащихся нашего города. 

По инициативе учителей начальных классов, методистов была создана Региональная общественная организация «Ассоциация учителей начальных классов» Калужской области. Для педагогов созданы условия для профессионального общения, распространения передового педагогического опыта, решения актуальных проблем преподавания в начальной школе, информационного взаимообогащения в ходе проведения встреч, семинаров, конференций.

Мы являются членами Ассоциации и приглашают всех желающих присоединиться .

http://primaryteacher.wix.com/primaryschool

Нескучные каникулы

5 января Встреча с Анатолием Гином.
И репетиции, и репетиции, .......Подготовка к конкурсу!
8 января 
Весь день был посвящен двум великим культурам Фламенко и Болливуду. Конкурс по Фламенко пуро и фьюжен прошёл в рамкам Всероссийского Обучающего Конгресса по разным танцевальным направлениям «Трилогия 2015» г. Москва. В жюри входили известные знатоки этого направления - Адриан Санчес и Юлия Плохотина. Как приятно, что нас так высоко оценили! Ведь, домой мы привезли Диплом и КУБОК! Ура! Спасибо, нашей Леночке, за интересные постановки, за поддержку, за движение!