Интересные встречи

Встречи с интересными людьми это всегда событие. 10-11 июня 8 человек из 4-х стран (России, Казахстана, Белоруссии и Украины) были собраны в Москве А. Гином для записи курса для проекта Креатайм по ТРИЗ-педагогике. Методике, которая помогает обработать большие объёмы информации, структурировать, выделять главное и отсеивать второстепенное, а самое главное – искать пути решения самых разных задач. Были отсняты 7 модулей нового видео курса: «Чему и как учить современных детей». О чём курс?

Вы задумывались когда-нибудь об этом?

Вспомните, что было, и чего еще не было 25 лет назад. За ближайшие 10 лет мир изменится больше, чем за 25 последних лет.

Как изменится образование? Чему и как сейчас учить детей, чтобы они были востребованы в том глобальном мире, в котором и конкуренция глобальна?

Есть над чем подумать!

Большая конференция будет осенью в Москве с 7 по 14 октября. Регистрация ЗДЕСЬ.

 

Учимся сами, чтобы научить ....

Хотите почувствовать себя на один месяц студентом, научиться проектной технологии, реализуемой в ИКТ-насыщенной среде, освоить несколько новых или закрепить владение известными сервисами веб 2.0? А по итогам “сдать” летнюю сессию? Вы выбираете один из 21 учебных сетевых проектов, разработанных вашими коллегами из разных регионов России и ближнего зарубежья - опытными учителями, увлеченными учебными сетевыми проектами. В июне проходите его со своими коллегами-учителями дистанционно, а в следующем учебном году - координируйте участие в проекте детской команды.

Цель тренинга:

• общественно-профессиональная экспертиза новых учебных сетевых проектов,
• повышение ИКТ-компетентности учителей-участников,
• освоение педагогами современных межпредметных технологий (в том числе дистанционных образовательных технологий).

Организационные моменты:
Даты проведения: инвариантный блок 01 июня - 30 июня 2016 г. вариативный блок “Методические дискуссии” до 30 июня 2016 (продолжение уже начатого мероприятия).
Регистрация участников тренинга: 20 мая - 30 мая 2016 г.
Проведение консультаций, помощь и поддержка в сетевом google - сообществе. (Приглашение Автора учебного сетевого проекта после заполнения анкеты регистрации).
Участие в “Методических дискуссиях” (по желанию): до 30 июня 2016 г. на форуме Гродненского государственного университета имени Янки Купалы. Для участия в Методических дискуссиях необходимо заполнить анкету для получения доступа к форуму для написания сообщений.
Подведение итогов инвариантного модуля: до 30 июня 2016 г. Подведение итогов “Методических дискуссий” - до 30 июня 2016 г.
Ссылка на аннотации учебных сетевых проектов:
Категория участников: учителя, методисты, библиотекари, педагоги доп.образования, студенты пед.вузов, проживающие в Азербайджане, Армении, Грузии, Казахстане, Кыргызстане, Молдове, Республике Беларусь, Российской Федерации, Таджикистане, Туркменистане, Узбекистане, Украине.

Как будет проходить тренинг?

• с 20 по 30 мая любой желающий педагог подает заявку, заполняя регистрационную форму;
• после регистрации на указанную электронную почту на gmail.com, указанную в заявке, приходит письмо от Автора учебного сетевого проекта с приглашением в google - сообщество.
• У каждого выбранного вами учебного сетевого проекта есть ТРИ этапа: подготовительный, основной и заключительный. Сроки, объем заданий и их сложность варьируется в зависимости от класса, предметной области и Авторского замысла. Однако, все проекты объединяет идея создания совместного продукта, проведение учебного исследования и социально-ориентированной акции в ИКТ-насыщенной среде.
• Для успешного выполнения всех заданий участники вовлекаются в совместную поисковую, исследовательскую, творческую деятельность, поэтому важно настроиться на позитив и быть готовым получать и оказывать помощь.
• В каждом учебном сетевом проекте реализован принцип минимакса. Т.е. для новичков, испытывающих трудности по работе с различными сервисами, есть образцы и обучающие материалы. А для уверенных в своих силах участников, есть бонусные задания и этапы.

Как получить сертификат участника международного дистанционного тренинга Летняя сессия. Июнь 2016?

Чтобы получить электронный сертификат тренинга, необходимо выполнить определенную автором учебного сетевого проекта часть заданий (не менее 80% ). В таблице продвижения по итогам каждого этапа появляется отметка о прохождении этапа. На сайте учебного сетевого проекта на странице Новости в последний день тренинга публикуется список финалистов.

Как получить электронный сертификат активного участника дистанционного форума "Методические дискуссии"?

Необходимо подготовить и опубликовать 3 содержательных комментария на форуме Гродненского государственного университета имени Янки Купалы. Это могут быть сценарии фрагментов уроков, методические рекомендации и дидактические материалы в помощь авторам и участникам учебных сетевых проектов. 

Тренинг проводится отделом развития образования МАОУ ДПО ИПК г. Новокузнецка и командой тьюторов в рамках Международного марафона Купаловские проекты.

Задание 1.

Задание 1
1. Прочитай текст:
Был уже вечер, но родители Алёши почему-то задерживались. Мальчик немного волновался, он редко в такое время оставался один. Вдруг раздался звонок по телефону. Это звонил Рома. Оказывается он забыл у Алёши свою игру. Не долго думая, друг предложил занести её. Быстро одевшись и спустившись по лестнице, Алёша оказался на улице. Дом Ромы находился недалеко, но обходить гаражи и делать лишний крюк было неохота. Алёша решил сократить путь и пойти напрямик. Мама Ромы была удивлена приходу мальчика в столь позднее время и не отпустила его домой одного. Алёша очень удивился, что мама Ромы сама пошла провожать его домой.
2. Изучи внимательно инфографику:

3. Ответь на вопросы. При ответе используй источники - текст и инфографику.

• Как ты думаешь, почему мама Ромы пошла провожать Алёшу? 
• Дай Алёше несколько советов. 
• Какие новые Правила безопасного поведения ты узнал?

Учиться, учиться и учиться!

2 ноября стартовал тренинг «Визуальное объяснение: инфографика на уроке/в работе над учебным проектом». Автор тренинга Юдина Инна Анатольевна. Тренинг проходит в рамках он-лайн конференции.
Основная тема тренинга - инфографика. А вот работу на тренинге мы начали с изучения теории поколений. А вернее, попытались «нарисовать» портрет поколения детей, которые приходят в школу каждый день.

• Какие они?
• Как они мыслят?
• Что им интересно?
• Любят ли учиться?

На эти вопросы мы искали ответы.
Почему? Потому, что нам важно понимать, как учить современных школьников.
Итак, какие они, наши ученики?

• Анализируй это: дети поколения Z. Ирина Щербина
• Поколения X, Y, Z: как в них разобраться?
• Дети, взрослые, образование и теория поколений: стратегические выборы 2003 - 2023 годов. Евгения Шамис
• Шпаргалки поколения X: как воспитывать новое поколение? Евгения Шамис
• Знакомьтесь, это Дима. Дима - представитель поколения Z
• Поколение Z: как ставить задачи сегодняшним двадцатилетним
• Поколение быстрых кнопок
• Какими они выросли молодые люди поколения Z?
• Поколение Z: кто эти люди и чего они хотят?
• Про гаджеты и лицемерие

Наши группы очень точно подметили характерные черты поколения Z, а вот составить ПРАВИЛА для современного учителя, оказалось немного сложнее.
Основные идеи следующие:

• Использовать ИКТ технологии, онлайн сервисы для выполнения заданий.
• Разрешать пользоваться гаджетами, давать возможность поиска необходимой информации в любую минуту.
• Поощрять - "ставит лай
• ки".
• Мобильный телефон ученика? Учитель, используй сам!
• Необходимо научиться общаться с ними по-приятельски, практически на равных. При этом говорить корректно, кратко и четко.
• Перед учителем ставится архиважная задача: стать не только умным наставником, но и реальным СО-беседником.
• Нестандартное ведение урока, чтоб было неизвестно наперед, что будет.
• Неоднозначные источники, а не только учебник для работы.
• Выбор заданий по собственному выбору и право составления своего плана выполнения.
• Задания из жизни или связанные с увлекательным приключением в мире необычном.
• Держать высокий темп подачи информации на занятиях (если группа позволяет), но не перегружать детей.
• Умеешь сам - научи другого.
• Учитель должен вовлекать детей в коллектив, виртуальное общение всё ещё не может заменить дружеские посиделки.
• Не учите, а вовлекайте в совместную деятельность.
• Задействуй разные каналы восприятия\поступления информации.
• Умей слушать и этим учи слушать. Будь готов ответить на любые вопросы. Не бойся сказать: "А вот этого я и не знаю! Посмотрю в ИНТЕРНЕТЕ". Не заостряй внимания на недостатках, ищи за что похвалить. Начинай урок с интриги. Учись у детей тому, чего не умеешь сам, совершенствуйся. 

Пост на Галактике

Курсы повышения квалификации

24 сентября организаторы курсов Государственного автономного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования Калужской области "Калужский государственный институт развития образования" предложили мне совместно с Лариной Е. Н. провести лекцию и практическое занятие для учителей начальных классов Малоярославецкого района на тему "Конструирование урока с использованием ИКТ". Слышатели курсов отметили актуальность и методическую ценность данной темы. Мы уверены, что наш педагогический опыт поможет повысить профессиональное мастерство коллег.

Новая школа: мой маршрут

22 сентября начинает свою работу 2-я международная образовательная научно-практическая он-лайн конференция "Новая школа: мой маршрут" для работников образования, которая будет проходить на порталах организаторов. Организаторы: Министерство Образования и науки Российской Федерации, Федеральное государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования», Федеральное государственное бюджетное учреждение высшего профессионального образования «Государственный институт русского языка им. Пушкина» и корпорация Intel.  Для этой конференции мы с Шейкиной Светланой Анатольевной разработали тренинг:

"Сетевой проект как средство достижения метапредметных результатов обучения в рамках ФГОС".

Краткое описание:

Новые федеральные стандарты очень четко определяют место информационно-коммуникационных технологий и в образовательном процессе. И в личностных, и в метапредметных, и, тем более, в предметных результатах обучения устанавливаются уровни ИКТ-компетенций учеников в зависимости от ступени образования. Такие знания и навыки становятся базовами, как у ученика, так и у учителя.

Одним из основных положений Стандарта является формирование УУД. Можно сказать, что без применения ИКТ в объемах и измерениях, очерченных Стандартом, невозможно. В связи с этим ИКТ-компетентность становится одним из кирпичиков фундамента для формирования УУД в современной массовой школе. Формирование ИКТ-компетентности реализуется через системно-деятельностный подход, как в процессе изучения предметов учебного плана, так и во внеурочной деятельности. Реализовать этот подход можно через сетевые проекты, в основе которых лежит проектная технология Intel.
Тренинг будет интересен методистам, учителям-предметникам, учителям начальной школы, студентам педагогических специальностей.

Изучаю Библиотеку оценивания. Тренинг.

Под занавес учебного года в мае мне предложили поучаствовать в тренинге "Как работает библиотека оценивания". Ведущая - Круподерова Елена Петровна, эксперт программы Intel «Обучение для будущего», сертифицированный тьютор программы.

Ведущая предложила нам познакомиться с Библиотекой оценивания. Недавно Библиотека оценивания пополнилась большим количеством новых документов. Раньше в библиотеке находилось всего 47 документов. Сегодня – 268.

Документы располагаются в папках по темам. Во время тренинга нам было предложено выбрать из каждой папки подходящий документ (бланк оценивания) и адаптировать его для любого своего проекта. Я разработала 4 новых бланка оценивания для проекта "Путешествие в страну Дорожных наук".  Вот, что у меня получилось:

• «Продукты» - "Бланк оценки творческого мышления";
• «Процессы» - "Контрольный список совместной работы";
• «Презентации» - "Контрольный лист для самооценивания устного выступления" (визуализация);
• «Мышление» - "Форма самооценивания готовности к критическому мышлению" (визуализация).

Участие в тренинге дало возможность познакомиться с Библиотекой оценивания. Я получила
большой практический опыт по адаптации бланков под свой проект. Мой методический багаж пополнился интересными документами и идеями. Уверена эти знания и идеи мне пригодятся для работы в Мастерской по разработке сетевых и локальных проектов в июне.

Учиться в кафе? Это возможно! 

Новый опыт

Почти сразу после новогодних праздников получила письмо от Востриковой Е.А., начальника отдела развития образования МАОУ ДПО ИПК г. Новокузнецка, к.п.н., эксперта программы «Intel® Обучение для будущего» с предложением принять участие в тренинге "Разработка учебных ситуаций на основе графических техник представления информации, геоинформационных карт, лент времени, интерактивных он-лайн досок (плакатов)". Елена Александровна предлагала мне участие в качестве тьютора. Понимаю, что тематика тренинга мне понятна и сервисы предложенные в тренинге тоже знакомы, но меня беспокоило откликнутся ли коллеги. Однако, группа была очень быстро сформирована. Я благодарна коллегам за поддержку и желание учиться:

Лариной Елене Николаевне МБОУ "СОШ 13" г. Обнинска;

Альберт Лилия Мансуровна "Школа-сад № 35" г. Обнинска;

Серковой Ирине Ивановне г. Балабаново

Астафьева Елена Владимировна МОУ "Ветлужская СОШ" г. Ветлуга Нижегородской области;

Смирнова Елена Юрьевна МОУ "Ветлужская СОШ" г. Ветлуга Нижегородской области;

Мережанова Татьяна Дмитриевна МОУ "Ветлужская СОШ" г. Ветлуга Нижегородской области;

Тренинг состоит из двух этапов. На первом этапе с 22 января по 2 февраля коллегам предлагалось изучить сервисы и разработать примеры работы от имени ученика. В мою задачу входило помочь учителям в освоении сервисов и оценивании работы по предложенным критериям. Все успешно справились. Вот несколько работ:

Геоинформационный ресурс. Карты-Google.
Автор: Мережанова Т. Д.: Башни Нижегородского Кремля
Автор: Серкова И. И. Заглавная буква в именах собственных.
Работа выполнена в сервисе для создания Лент времени.
Автор: Ларина Е. Н.: Мои любимые сказки 
Автор: Астафьева А.В. Биография Гайдара А.П. 

Сервис для создания кластеров. 

Автор: Смирнова Е. Ю.: Типы деревьев

Ментальная карта. 

Автор: Астафьева Е. В.: Главная мысль сказки Чуковского "Мойдодыр"

Фишбоун (диаграмма Исикавы) 

Автор: Альберт Л. М.: Пустыня: экологические проблемы

Молодцы, коллеги!
С 3 февраля начинаем вплотную заниматься разработкой учебных ситуаций с методической базой. Успехов нам всем!

Методический маршрут. Подводим итоги

В декабре стартовал  семинар-практикум по составлению методических маршрутов. Семинар проводится в рамках новой образовательной инициативы компании Intel "Учителя будущего", которая реализуется в Европе и называется "Intel Teach - Advanced Online" (ITAO). Как координатор семинара, я представила программу и дала разъяснения педагогам. Во время встречи в Москве совместно с коллегой из Мурманска, мной уже был составлен маршрут на основе сетевого учебного проекта "Чудеса, да и только!" Nacnalka.com, маршрут получил название "Сокровища мира". Несмотря на это у меня было желание поработать с коллегами  моей школы. Работа в команде - это всегда профессиональное развитие! Наша группа (Ларина Е.Н., Жукова Т.А., Серёгина Н.Д.) выбрала тему: "Применение приёмов ТРКМ на уроках литературного чтения" и приступила к работе. Знакомство с ТРКМ у нас началась ещё в 2010 году, когда мы приняли участие в практико-ориентированной дистанционной мастерской по теме: "Современные образовательные технологии: технология развития критического мышления". С того времени мы активно стали применять приёмы ТРКМ в своей педагогической практике. Настало время поделиться опытом и мы с большим желанием это делаем.

За месяц кропотливой работы созданы следующие методические маршруты:

1. Группа коллег: Ланкова Е.Н., Архипова Н. В., Гынсарь Л. Н.
Тема ММ: Воспитание и формирование у младшего школьника позиции «Я – гражданин России»
2. Группа коллег: Ларина Е. Н., Жукова Т. А., Серёгина Н. Д.
Тема ММ: Применение приёмов технологии «Развитие критического мышления через чтение и письмо» на уроках литературного чтения в начальных классах.
3. Группа коллег: Авилкина С. О., Щербакова Е. В., Гордеева М. С.
Тема ММ: Внеклассное мероприятие. Интерактивное психологическое занятие "Мы все такие разные!"
4. Группа коллег: Устенко К. В., Яснова Ю. А.
Тема ММ: Правила составления тезисов научно-практических работ школьников.
5. Группа коллег: Крюкова В. К., Копырюлина Т.
Тема ММ: Развитие профессионального самоопределения школьника на уроках информатики
6. Группа коллег: Михайлова Е. Г., Инжутова Л. В., Ковалёва И. И.
Тема ММ: Педагогический проект экологического направления "Зелёная планета".
7. Куриленко Елена Владимировна
Тема ММ: Использование метода ретрансляции учащимися знаний для повышения мотивации к изучению предмета и формирования универсальных учебных действий
8. Серкова Ирина Ивановна
Тема ММ: Логоритмическое занятие как вид интегративной деятельности в коррекционно-развивающей работе с логопатами старшего дошкольного возраста.

Все маршруты опубликованы на платформе ITAO. 

Координаторы: Авилкина С. О., Жукова Т. А.

Международный семинар в Москве

C 30 октября по 1 ноября приняла участие в международном семинаре "Сетевое обеспечение

ДПО неформального и информального образования педагогических кадров" в рамках программы Intel "Учителя будущего". На семинаре встретились представители 24 регионов России. Я представляла методический центр города Обнинска Калужской области. Ведущий семинара Денни Арати (Великобритания) ввёл нас в курс дела. Компания Intel совместно с АПК и ППРО запускает новую программу «Учителя будущего» в регионах. На семинаре нас познакомили с проектом, который реализуется в Европе и называется "Intel Teach - Advanced Online" (ITAO).  Он нацелен на учителей  и является средством для сетевого повышения квалификации педагогов или профессионального развития на основе изучения инновационного педагогического опыта на основе прохождения методического маршрута.

Задачи семинара:

• Знакомство с программой Inte®l «Учителя будущего» и концепцией «Методический маршрут».
• Разработка методического маршрута.
• Проработка модели реализации региональной компоненты программы на платформе АПК и ППРО и регламента взаимодействия участников программы.

Итоги семинара-практикума "Google-инструментарий в помощь учителю начальных классов"

16 октября на базе родной школы совместно с Лариной Е. Н. был проведён семинар-практикум. Целью этой работы являлось желание показать широкие возможности Google-инструментария. Учителя школ города имели возможность на практике поработать в общем документе, дать доступ в свой документ и опубликовать его в блоге семинара. Совместными усилиями были созданы два варианта комплексной контрольной работы. Изучая анкеты  мы выяснили степень заинтересованности этим видом деятельности. Результаты нас порадовали. Почти все учителя считают, что сервисы Google могут быть востребованы учителями начальных классов в своей педагогической деятельности. Желание продолжить знакомство с инструментарием Google  высказали все коллеги.

Некоторые коллеги сослались на нехватку времени. Конечно, загруженность учителя начальных классов высокая, но потратив время на обучение сейчас мы однозначно выиграем потом. Поэтому только вперёд!

Хочется выразить благодарность всем участникам мероприятия за позитивный настрой и поддержку. Расставаясь, мы друг другу пожелали - до новых встреч!

Тема следующего семинара - работа с интерактивным листом и создание Google форм.

Блог семинара - практикума.

Буклет

1 сторона

2 сторона

Конференция Интел «Чему и как учиться и учить в XXI веке» в Москве

Интересные встречи и не только!

Слева направо: Шейкина Светлана, Жукова Татьяна,
 Смирнова Мария, Асафьева  Ольга, Галанжина Елена,
Разживина Елена, Качева Елена .

28 - 29 ноября в Москве проходила V конференция Интел. Благодаря призовому месту во Всероссийском конкурсе учебных и внеучебных проектов, мне посчастливилось побывать на этой конференции . Радость предстоящей поездки увеличивалась от предвкушения встречи с моими коллегами по сайту Nachalka.com. Мы тесно общаемся в сети, но вот встретиться в "живую", это просто замечательно. Начало этих встреч было положено на конференции в Петербурге в том году, но к сожалению не все смогли приехать. Этот год особенный. Ведь все 6 проектов призёры! Вот и отличный повод! Эмоции от встречи зашкаливали! 

Программа конференции была очень плотной: мастер-классы, тренинги, дискуссии .... Мы заранее записались на те активности, которые вызывали наибольший интерес. 

Чем же запомнилась эта встреча? Конечно, открытиями! 

Вот путь, по которому мы следовали на конференции:  

Мастерская "Практическая мультипликация. Стилизация текста средствами мультипликации" Алсу Ганиевой, Дануты Стариковой. 

На мастерской мы прошли все этапы работы над пластилиновым мультфильмом. Поверьте, работать в команде было очень интересно. Мы сочинили сказку, вылепили персонажей и нарисовали декорации к мультфильму и произвели фотосъёмку. Жаль времени на монтаж не хватило! Процесс очень интересный. Обязательно со своими ребятами сделаем мультик к Новому году. 

Аукцион идей "Сетевой проект для неравнодушных родителей" Ольги Брыксиной, Марии Смирновой.

Сама идея провести мозговой штурм по созданию сетевого проекта с привлечением родителей вызывает восхищение! А ведущие, такие известные люди! Ведь именно Мария Алексеевна "виновница" наших побед. Она нас научила КАК разработать сетевой проект в летней мастерской в 2011 году. А Ольга Фёдоровна свой человек на Началке. 

Заинтриговав участников мастерской темой и формой проведения, не обошлось и без сюрпризов для нас. Ведущие предложили участникам разделиться на группы, а кураторами групп назначили НАС (!). Мы активно включились в работу. Мне досталось курировать группу по разработке оценивания в проекте. Интересно и сложно работать в команде, где собрались эксперты программы. В целом аукцион прошёл продуктивно.

Теория и практика. Как создать успешный урок в модели "1-1" Наталья Кудимова

На этом занятии я работала в команде с Ольгой Фёдоровной Брыксиной и Еленой Станиславовной Галанжиной. Форма проведения групповая. Нашей группе досталась ДИСЦИПЛИНА в модели урока "1-1". Тема очень важная, ведь дисциплина один из факторов достижения целей урока. В процессе работы мы создали диаграмму Ишикавы или "рыбку", как мы её ласково назвали. Подробнее статью о работе над диаграммой можно почитать здесь. 

А ещё были выступления интересных людей, которые рассуждали об образовании в России и многое другое!  Два дня пролетели незаметно! Жаль не смогла приехать Жанна Ховрычева! Но думаю и даже уверена, эта встреча не последняя! У нас ещё много нового и интересного впереди! До новых встреч!
Материалы конференции можно посмотреть здесь и здесь.
Рефлексию можно почитать здесь.

Мастер-класс по КМ. Итоги

Решение участвовать в мастер-классе по критическому мышлению на конференции "Новая школа: мой маршрут" приняла сразу. Тема очень близка. Года два назад отучилась в мастерской «Технология критического мышления через письмо и чтение». Хотелось через мастер-класс освежить и пополнить  свои знания. Вообще, эту технологию с удовольствуем использую на уроках и в проектной деятельности.

Приёмов технологии критического мышления много! Мне очень понравилось, что этот мастер-класс обратил внимание именно на визуализацию.

Любому понятию мы привыкли давать определения. Вот и здесь, как много определений дали коллеги критическому мышлению. Интересно было наблюдать, как это понятие в процессе мастер-класса дополняется. Замечательный ход! Сразу в голову «лезут мысли», ведь так можно раскрывать понятия и на уроке!

В ходе мастерской многое поняла. Материал, опубликованный ведущей, очень помог разобраться во многих понятиях. Увлекательно и трудно было работать с графическим приёмом визуализации «с земли — к вершине». До сих пор, не уверена в правильности моей схемы J. Работать в команде с коллегами по Началке с графическим приемом «с птичьего полета — к земле», было очень интересно. Если честно, я и не задумывалась, как эти два приёма отличаются друг от друга! Обязательно возьму на заметку. Что касается применения на уроках, делаю вывод, что применять визуальные организаторы надо очень продуманно и осторожно.

При разработке учебной задачи необходимо определить цель, затем выделить универсальные учебные действия (УУД), которые позволят достичь поставленные цели и определить средства деятельности, в том числе электронные образовательные ресурсы (ЭОР).

Особо хочу отметить использование сервисов для визуализации. Очень ярко и динамично. Обязательно буду использовать!

Спасибо Оксане Геннадьевне за возможность углубить свои знания и коллегам по мастер-классу, мы ведь тоже учимся друг у друга!

P.S.

Решила порассуждать на тему МК и вот что у меня получилось.

Click here for larger version

Семинар "Он-лайн обучение школьников: цели, способы, возможности. Итоги

Вот и закончился семинар. Немного грустно. Было очень интересно знакомиться с новыми сервисами и связывать их с учебной деятельностью. За время семинара я создала учебный блог, разработала урок литературного чтения с использованием Twitter, в группе разработали проект с использование трёх освоенных сервисов. Всё это реальная работа! Было трудно порой, но мотивация великое дело! Интересно изучить возможности сети для дистанционного обучения. Хочу подвести итог семинара по освоению и применению изученных сервисов.

1. Блог

• общения с учениками и родителями, коллегами;
• возможности дистанционного обучения;
• участия и проведения сетевых проектов;
• создания портфолио как учеников, как учителей так и класса; 
• хранения ссылок на другие проверенные источники информации;
• проектной деятельности;
• групповой работы на уроке и внеурока;
• обмена опытом учителей;
• учебных тестов, опросов, тренажёров.

2. EtherPad 

Это своеобразный блокнот для записей. 

• Домашняя работа по заранее подготовленному заданию. Например, один текст и несколько видов заданий и дети сами выбирают какое они задание будут делать. 
• Подготовка к родительскому собранию. Опросы, вопросы и т. п. 
• Для организации работы школьной проектной группы (распределение функций, обсуждение целей, задач, разработка плана действий в общем и каждого шага в отдельности, обсуждение итогов и презентации проекта, соcтавление списка дел. 
• Мозговой штурм по группам в режиме реального времени. 
• Составление плана воспитательной работы совместно с родителями и учениками. 
• Проведение семинаров. Дистанционная работа с учащимися, пропустившими занятия по болезни. Выполнение учащимися творческого коллективного домашнего задания. 
• Дистанционная дискуссия.

3. Twitter

Twitter - (от англ. "щебетать") сайт в Интернете twitter.com, в котором можно писать на русском языке. Читать то, что находится внутри Twitter, можно без регистрации. Это бесплатный Интернет-сервис, в котором каждый пользователь имеет свой микроблог, создаваемый в течение нескольких минут. Часто позволяет первым, иногда первым в мире, быть в курсе последних новостей. В Твиттере можно постоянно обмениваться с друзьями короткими сообщениями в 140 символов.

4. Socl
Социальная сеть Socl имеет большое количество отличий от своих конкурентов. Данный проект был создан разработчиками специально для поиска нужной информации — сервис ориентирован только на социальный поиск. У пользователей будет возможность узнать, кто разыскивает их в сети.

5. Smore
Замечательный сервис! Яркий. В навигации не сложен. Сервис позволяет создавать флаеры.

Замечательная возможность анансирования проектов, акций и других мероприятий.

6. GoоgleDoc

 Использование Google в обучении 

• Выполнение заданий в документах (доступ ученику), проверка, правка, комментарии, чат при выполнении задания;
• Выполнение опросов, интерактивных листов;
• Работа в группах;
• Доступ к коллекциям ссылок по определенной теме;
• Групповая работа со всеми возможными документами Гугл;
• Опросы, анкеты, викторины;
• Сайт класса;
• Сетевые проекты;
• Хранение документов;
• Межшкольное сотрудничество;
• Анкеты и опросы;
• Разработка любых совместных мероприятий;
• Проведение тренингов и мастер-классов.

Как много возможностей для взаимодействия и обучения даёт Сеть. Задача учителя теперь научиться применять эти возможности в учебной деятельности. 

Хочу сказать спасибо Годуновой Елене Александровне ведущей семинара за доступность материала и помощь. 

Он-лайн обучение школьников: цели, способы, возможности

Лето прекрасная пора не только для отдыха, но и для того, чтобы узнать что-то новое и  познакомиться с интересными людьми. Так я оказалась в числе участников семинара на ЭОР  "Он-лайн обучение школьников: цели, способы, возможности". Для меня это сейчас очень актуально, ведь в этом учебном году со своими четвероклассниками будем вести блог "Мы из будущего".

Как следует из названия комплексного проекта "Развитие электронных образовательных Интернет-ресурсов нового поколения, включая культурно-познавательные сервисы, систем дистанционного общего и профессионального обучения (e-learning), том числе для использования людьми с ограниченными возможностями", который реализуется на сайте "Электронные образовательные ресурсы", приоритеты отдаются системам дистанционного обучения школьников.

Целью данного семинара является подготовка учителей для работы в условиях дистанционного обучения  и создания безбарьерной среды обучения

Задачи семинара:

• освоение таких сервисов,  как Etherpad, Edmodo, Blogger,Socl, Twitter, Google и способов использования их в очном и дистанционном обучении школьников и студентов
• создание учебных проектов по предметам на базе данных сервисов для использования в практической деятельности.

Ведущая семинара: Годунова Елена Александровна

В течении всего семинара участниками ведётся личный блог. Это очень удобно! Весь наработанной материал размещается на одной площадке. Надеюсь, у меня всё получится и я смогу реализовать свои идеи на практике.

Он-лайн конференция "Новая школа: мой маршрут"

Корпорация Intel и Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования (АПК и ППРО) проводят совместную он-лайн конференцию «Новая школа: мой маршрут». Конференция позволит объединить представителей учительского сообщества из разных уголков России и стран СНГ и в интерактивном режиме  обсудить возможности использования новых информационных технологий в учебном процессе, а также познакомиться с последними моделями организации образовательного процесса. Конференция «Новая школа: мой маршрут» стартовала 28 июня 2012 года и будет проходить в несколько этапов.
 В рамках конференции состоятся вебинары, мастер-классы, тренинги, консультации, дискуссии, видеолекции, доклады и многое другое.

Расписание:

20 августа - 31 октября 2012 года: 1-й этап конференции (подготовительный);
5-17 ноября 2012 года: 2-й этап конференции (основной);
26-30 ноября 2012 года: подведение итогов конференции.