Итоги дистанта

Из опыта работы

Видео конференция "Мега талант" ссылка ЗДЕСЬ и ЗДЕСЬ

До свидания страна Словария!

В самые первые дни осенних каникул были подведены итоги сетевого учебного проекта по русскому языку "Путешествие в страну Словарию". Вместе с соавтором проекта Астафьевой Е. В. на протяжении месяца мы знакомили юных путешественников со словарями русского языка. В нашем проекте приняли участие 58 команд: 22 команды-второклассников, 12 команд-третьеклассников и 24 команды-четвероклассников.

Вот о чём же писали наши участники в своих анкетах по окончании проекта:

Минеева Е. В.

"Этот проект очень грамотно организован, разумно распределено время на этапы. Было комфортно работать в атмосфере в созданной организаторами атмосфере доброжелательности. (Есть и другой опыт, поэтому оценила...). Работа в проекте принесла удовлетворение и пользу. Спасибо организаторам!"

Гончарова А. А.

"Организация проекта отличная: все этапы отслеживались, анализировались, каждой команде уделялось внимание! Спасибо огромное за познавательное путешествие! В 3 и 4 классах обязательно воспользуюсь материалами проекта - станции "Словарной"! "

Никифорова Н. В.

"Очень важная тема для проекта. Все этапы чётко прописаны. Продукт деятельности на каждом этапе , благодаря сервисам WEB2.O разнообразный ( ментальная карта, разные словари, презентация, эссе). Всё продумано до мелочей. Единственное, что "напрягало" в данном проекте- ограничение во времени, то есть каждый этап был определённой продолжительности. Хотя времени было достаточно для выполнения заданий, но дети всегда очень волнуются, боятся, что не успеют что-то сделать, или наоборот сделают раньше- размещать нельзя, а когда надо размещать ( у нас такое было) интернет , как назло, не работает".

Голдина Л. В.

"Проект удивительный! Нам очень был полезен. Мы на уроках русского языка весь год будем работать со словарями (в учебнике), а тут дети взяли настоящие словари! Даже ребята, которые не в проекте, постоянно берут на перемене словари. Значит, они их тоже заинтересовали! А это многого стоит. Огромное Вам спасибо за организацию такого увлекательного проекта, за помощь и поддержку! Сама с удовольствием работала!"

Козел Г. В.

"Все задания соответствовали возрасту учеников. На каждом этапе были разработаны чёткие инструкции, подобраны хорошие обучалки. Организаторы давали советы, отвечали на вопросы, помогали исправлять недочёты. МОЛОДЦЫ! 12 баллов из 12 возможных. С удовольствием, если будет такая возможность, поучаствуем в таком проекте".

Главное, что все и юные путешественники и координаторы оценили нашу общую работу: 

"Атлас словарных слов". 

Участие в региональной научно-практической конференции им. А. Ф. Иванова

20 марта в Мятлевской средней школе им. А.Ф. Иванова состоялась областная научно-практическая конференция «Инновационная образовательная среда: от идеи до результата». Такие конференции стали традиционными в Мятлеве, они посвящаются памяти народного учителя РФ Александра Фёдоровича Иванова. Участники конференции - представители всех муниципальных районов области, городов Калуги, Обнинска. 

В рамках конференции работали дискуссионные площадки, секции для директоров, их замов, педагогов, где рассматривались возможности современных образовательных технологий, роль педагогической культуры учителя в реализации воспитательного потенциала урока, условия совершенствования качества образования. 

Методисты кафедры управления КГИМО провели «круглый стол» «Социализирующий потенциал внеурочной деятельности». Мне предстояло выступить именно на этой площадке. Тема для выступления звучала так "Дети в Интернете или современные подходы к внеурочной деятельности". Конечно, я рассказывала о том, что близко мне: о сетевых проектах. 

"Мне очень хочется, чтобы мои ученики познавали мир сознательно, шли вперёд не останавливаясь! Настало время творцов! Мы должны искать такие формы работы, которые позволят сформировать модель «нового человека», способного творчески мыслить, реализовывать свои интересы и склонности, успешно адаптироваться к окружающему его миру и социализироваться в обществе. И мы, учителя, в ответе за будущее, мы “рисуем” 21 век!"

Моё выступление привлекло внимание Ракитянской Галины Владимировны, методиста кафедры управления КГИМО. 2 апреля я было приглашена поделиться опытом в школу № 10 г. Калуги. Тема моего выступления -  "Повышения профессиональной компетентности учителя в области ИКТ через сетевую проектную деятельность".

Путешествие в Игромир 2014

После каникул на сайте Nachalka.com стартовал (уже третий раз!) мой проект "Путешествие в Игромир". Если вспомнить, как всё начиналось, то однозначно такого варианта я, как автор, не ожидала. Проект был разработан в Летней мастерской у Смирновой Марии Алексеевны (Nachalka.com). Не знаю даже почему, я взялась за проект для первого класса, ведь тогда учила 3. Но тема игрушек меня так затронула, что переросла в идею для реализации. Проект успешно прошёл на сайте в 2011-2012 учебном году. Жизнь проекта не остановилась! Елена Александровна Вострикова предложила повторное проведение проекта для учителей Новокузнецка и Татарстана. Так в 2012-2013 учебном году был повторно реализован, но немного в другом формате. Площадкой стал блог. Если сравнить эти два проекта, хочется отметить позитивный настрой ВСЕХ участников путешествия. Этапы давали участникам простор для фантазии. В общей сложности сто команд уже "побывали" в Игромире!
Проект "Путешествие в Игромир" был высоко отмечен на Всероссийском  конкурсе проектов, разработанных по технологии INTEL в 2012 году. Проект занял 3 место.
Время идёт и ты порой не можешь представить, как может обернуться ситуация. А ситуация обернулась так, как НАДО. Проект "Путешествие в Игромир" стартовал уже третий раз. Причём в родном "доме", в Началке! И наконец, я возьму в путешествие своих воспитанников, своих первоклашек! Участвуем всем классом. Уже создана страничка команды. Хочу пожелать моим путешественникам интересных открытий.

До свидания, страна Дорожных наук!

Вот и пришло время попрощаться с ребятам, которые совершили увлекательное и

познавательное путешествие в страну Дорожных наук. Это сетевой внеурочный проект, который мы с моей коллегой Лариной Е. Н., провели в третьей четверти для учащихся начальных классов. В страну Дорожных наук отправилось 36 команд, закончили путешествие 32 команды, 4 команды пока не дошли до финиша. Все участникам проекта  отметили в анкетах, что задания были интересны и познавательны. Тема проекта очень актуальна! Комментарии и сопровождение инспектора ОГИБДД Коленова А. В. дало возможность придать проекту весомости и серьёзности. На протяжении всего проекта, команды собирали материал по правилам безопасного поведения на дороге, изучали дорожные знаки, задавали вопросы ребятам и отвечали на вопросы других команд. Как итог проекта, команды опубликовали творческие отчёты, где рассказали с кем поделились своими знаниями.

Своими знаниями мы поделились с ребятами начальных классов, подготовили целое выступление о дорожной азбуке. (Светлячки, Обнинск)

О каждом этапе проекта мы информировали ребят всего класса, проводили анкетирование, беседы, викторину. (Весёлые ребята, Саратов)

В конце проекта мы объединились с командой «Радость» и провели совместную викторину в одном из классов нашей школы. Правила дорожного движения знают многие ребята, но есть ещё вопросы, которые требуют дополнительного изучения. (Непоседы, Саратов)

Наша команда подготовила папку о дорожной азбуке . Мы стали знать больше о правилах дорожного движения.Но будем и дальше продолжать изучать дорожные знаки, их ведь так много. (Весёлые девчата, Синявка)

Многое мы узнали, многому научились и теперь создав агитбригаду, рассказываем о ПДД ученикам школы. Участники агитбригады решили продолжить работу агитбригады «В добрый путь!» и выступить перед ребятами детских садов.(Почемучки, Таганрог)

Так приятно, что  проект организованный нами способствовал такой сильной волне. 

Инспектор ОГИБДД Коленов В. А.: Теперь я уверен, что ребята, совершившие

Командиры команд МБОУ "СОШ № 13"
с авторами проекта

путешествие в страну Дорожных наук ЗНАЮТ, как вести себя на проезжей части, ДЕЛАЮТ, только правильные выводы, исходя их ситуаций и РЕКОМЕНДУЮТ всем ребятам изучать правила дорожного движения для своей безопасности!

Спасибо всем координаторам команд, за желание изучать новые формы работы и осваивать новые сервисы.

Итоги анкетирования участников проекта "Путешествие в страну Дорожных наук":

• координаторы;
• юные путешественники

Из опыта работы

У нас в первом классе новое интересное дело! Такого у нас ещё не было! Наш класс примет участие в сетевом проекте "Путешествие в страну Дорожных наук". Слово "проект" нам уже знакомо, а вот "сетевой" ещё нет. Мы ведь первоклассники, у нас ещё всё только начинается! Но мы дружим с компьютерами, мы любим компьютерный кружок!
Для начала я решила предложить своей бывшей ученице Полине Гришиной (видит себя в будущем моей коллегой) стать координатором одной команды - это детки, которые посещают группу продлённого дня. Полина согласилась, работа началась. Итак, у нас в классе две команды: "Мы - будущее" - координатор я, и "Дорога к знаниям" - координатор Полина.
Ребята с энтузиазмом принялись за рисование эмблем, составления девизов. Так приятно наблюдать за этим жужжащим ульем. В пятницу начнём работать в блоге, оформим визитки наших команд.
Визитка команды "Дорога к знаниям"
Визитка команды "Мы - будущее!"

Интересное начало

18 ноября стартует сетевой внеурочный проект "Путешествие в страну Дорожных наук". Проект направлен на пропаганду безопасности дорожного движения. К участию в качестве эксперта привлечён Инспектор ОГИБДД Коленов Андрей Валерьевич. Надеемся участники проекта, учащиеся начальных классов, станут отличными знатоками правил дорожного движения и никогда не попадут в дорожно-транспортные происшествия. Сетевая часть проекта разработана с привлечение сервисов Google, что даст возможность учителям закрепить свои умения на практике.
К проекту присоединились школьники 1-4 классов:  12 команд из Обнинска и 23 команды из других городов и сёл России. Площадкой проекта является блог "Путешествие в страну Дорожных наук". 
Маршрут состоит из остановок в разных городах страны Дорожных наук. Участники проекта проведут исследования причин дорожно-транспортных происшествий, зададут вопросы и получат ответы от сверстников и инспектора ОГИБДД, смастерят светофор.....

В добрый путь!

Итоги семинара-практикума "Google-инструментарий в помощь учителю начальных классов"

16 октября на базе родной школы совместно с Лариной Е. Н. был проведён семинар-практикум. Целью этой работы являлось желание показать широкие возможности Google-инструментария. Учителя школ города имели возможность на практике поработать в общем документе, дать доступ в свой документ и опубликовать его в блоге семинара. Совместными усилиями были созданы два варианта комплексной контрольной работы. Изучая анкеты  мы выяснили степень заинтересованности этим видом деятельности. Результаты нас порадовали. Почти все учителя считают, что сервисы Google могут быть востребованы учителями начальных классов в своей педагогической деятельности. Желание продолжить знакомство с инструментарием Google  высказали все коллеги.

Некоторые коллеги сослались на нехватку времени. Конечно, загруженность учителя начальных классов высокая, но потратив время на обучение сейчас мы однозначно выиграем потом. Поэтому только вперёд!

Хочется выразить благодарность всем участникам мероприятия за позитивный настрой и поддержку. Расставаясь, мы друг другу пожелали - до новых встреч!

Тема следующего семинара - работа с интерактивным листом и создание Google форм.

Блог семинара - практикума.

Буклет

1 сторона

2 сторона

Чудеса, да и только! Новый проект на Началке

Этим летом на Nachalka.com проходила Мастерская «Сетевые проекты для начальной школы», в рамках программы "Intel. Обучение для будущего". Для меня это была уже вторая Мастерская у Марии Алексеевны Смирновой. В рамках мастерской мной был разработан учебный проект для учеников 4 классов по окружающему миру «Чудеса, да и только!» и посвящён объектам Всемирного наследия. Проект проводится во время изучения темы «Сокровища Земли под охраной человечества». Разрабатывая этапы проекта, я старалась соблюдать правило – от простого к сложному, старалась поддерживать мотивацию разнообразными заданиями. Как сказал Аристотель: “Познание начинается с удивления”. Участвуя в проекте, ребята не только узнают много интересного и приобретут новые навыки, но и получат возможность оценить свои личные достижения. Вот факторы, которые могут подтолкнуть учащихся к активности:
Творческих характер проекта. В ходе проекта, ребята попробуют себя в разных ролях: исследователей, конструкторов, журналистов. Все задания понятны и доступны. Исследовательский характер проекта позволяет пробудить творческий интерес к изучаемой теме.
Соревновательность. Не смотря на то, что любой проект это не конкурс, всё равно мы себя сравниваем. Такую возможность в проекте даёт таблица “Шаги к успеху”, где каждая команда, может проследить своё продвижение и сравнить свою работу в проекте с другими участниками.
Игровой характер проведения проекта. Хорошо организованный игровой процесс является тем толчком, который ведёт участников к саморазвитию. Ведь любая игра побуждает её участника к действию.
А также в ходе проекта ученики:

• принимают участие в дискуссиях и обсуждениях внутри команды и на форумах;
• задают вопросы друг другу и координатору;
• анализируют ответы друг друга;
• консультируют по отдельным вопросам своих одноклассников;
• находят несколько вариантов решения проблемы;
• оцениваниют себя и работу других команд.
• учатся корректно отстаивать своё мнение.

Как координатор команды “Мы из будущего”, а у нас за плечами не один сетевой проект, могу сказать, что интерес к сетевым проектам у ребят очень большой! Думаю, это обусловлено интересными темами проектов, самой атмосферой на сайте Nachalka.com. Успеху помогает отлаженная система работы организаторов проектов, координаторов и учащихся. Также сетевой характер проектной деятельности даёт возможность учителю создать принципиально новые условия работы в классе с учебной темой. Как следствие, у школьников формируется положительное отношение к учебной деятельности и появляется стремление к более глубокому познанию изучаемых предметов. Учение с увлечением!

Итоги проекта "Мой любимый Калужский край"

Подведены последние итоги проекта "Мой любимый Калужский край" Это "домашний проект", разработанный мной и Вырвич И. А. для школьников Калужской области. К проекту присоединились команды из Людинова, Балабанова, Обнинска, Восхода, всего 14 команд.  Проект прошёл очень динамично, на одном дыхании. Вероятно, тема оказалась очень благодатной. Все задания выкладывались постепенно и содержали инструкции и обучающие материалы. Интересно было изучать анкеты ребят, участников проекта и координаторов. Самым сложным оказался этап, связанный с работой в карте google. Несмотря на сложности, все команды дошли до конца. Приятно, что желание участвовать в таких проектах не угасло.
Нам, как организаторам проекта показался самыми интересными этапами - это экскурсия по Калужскому краю и эссе "С чего начинается Родина?". 14 маршрутов разработали команды разной тематической направленности. Очень  эмоциональными получились отчёты, в который ребята опубликовали эссе. Так трогательно и с любовью, ребята рассуждали о своей малой Родине.
Смельчаки-Весельчаки, Обнинск
Родина у человека одна, и он несёт свою, пусть маленькую долю ответственности за то, какова она есть. Родина - это огромная часть меня, тогда как я - малая часть своего Отечества. Жизнь и судьба каждого человека зависит от судьбы его Родины.

Радуга, Людиново

Для меня Родина началась с первых шагов, с первых книг. Я живу в городе Людиново, где много красивых мест. Наш город богат лесами, полями, а особенно он знаменит нашими героями, защищавшими народ от фашистов во время Великой Отечественной войны.

Энергия, Балабаново

Мы считаем, что Родина начинается с памяти о минувших годах и событиях, произошедших на Калужской земле.

В проекте участвовали две команды из моего класса. Одной командой "Мы из будущего" руководила я, а координатором второй команды Смельчаки-Весельчаки - было Гришина Е. А. мама Павлика. Соперничества не было, ребята наоборот помогали друг другу. Вместе отбирали животных и растения, искали информацию по известным людям. Но были и моменты вызывающие улыбку. Это работа с викториной в самом начале проекта. Подсказок друг другу не давали! 

Итоги нашей работы в проекте:

Смельчаки-Весельчаки

• страничка команды 
• экскурсия
• отчёт, эссе
• таблица ЗИУ

Мы из будущего

• страничка команды
• экскурсия
• отчёт, эссе
• таблица ЗИУ

Жаль, что это у меня последние проекты с этими ребятами! На следующий год они перейдут в пятый класс и у них будут новые проекты с другими координаторами. Ну, а я начну всё с самого начала! 

Классный час по новым стандартам

В нашей школе регулярно несколько раз в учебном году проходят недели открытых уроков. Отличная традиция. Посещая уроки коллег, выискиваю что-нибудь интересное для себя, а приглашая к себе, делюсь опытом и своими наработками.
23 ноября я проводила с ребятами открытый классный час. Тема - "Мир дому моему!".
Основным содержанием духовно-нравственного развития, воспитания и социализации являются базовые национальные ценности, в частности, семья, где начинается воспитание личности. Ценности семейной жизни, усваиваемые ребенком с первых лет жизни, имеют непреходящее значение для человека в любом возрасте. Взаимоотношения в семье проецируются на отношения в обществе и составляют основу гражданского поведения человека. Это занятие для учеников  IV класса способствует формированию понятия семейные ценности.

Для занятия выбрала проектный метод. Ребятам нравится работать в командах, сообща. На классном часе ребята были издателями. Они "выпускали" буклет "Мир дому моему". Предназначался этот буклет в подарок маме ко Дню Матери. В начале занятия мы разбились на команды, каждая команда готовила материал для одной из рубрик. Выполнив задания, капитаны команд "защищали" свою работу. Готовые материалы мы разместили на стенде. Далее шла индивидуальная работа над буклетами, при этом активно использовался стенд с подсказками.

Что мне понравилось в занятии?
Одна из команд ("Корректоры") работала на компьютерах. Наблюдая за ребятами, делаю вывод, что ребятам интересно. Ну главное, получается!
И ещё! Детям очень близка эта тема "Мир дому моему"!  Буклеты получились очень разные и содержательные.
Презентация к уроку:

Вот, что у нас получилось
Соня и Наташа предложили свои работы для примера, посоветовавшись с родителями. 

Делимся опытом

Из опыта работы

Всегда, начиная с самых древнейших времён, школа была призвана воспитать человека так, чтобы он мог жить в обществе, стал удачливым и востребованным в нём. В настоящее время во всех сферах общественной жизни востребованы люди адаптированные, творческие, активные, мобильные, инициативные. Современный человек должен уметь наблюдать, анализировать, вносить предложения, отвечать за принятые решения. Портрет выпускника начальной школы это подтверждает. Дети уже рождаются с врождённым поисковым рефлексом: что это? где это? зачем это? какое это? Не все дети являются маленькими гениями. Но у любого ребёнка есть свои сильные стороны, свой дар, своё исследовательское поведение. Если не обращать на это внимания в детстве, то останется отпечаток на всей дальнейшей жизни ребёнка: он будет чувствовать себя бездарным и пустым человеком. Задача учителя и школы создать такие условия, чтобы достичь максимального развития ребёнка, так как внутри школы присутствует мощный импульс, который подталкивает детей к этому.

            Каждый учитель в своей педагогической деятельности идёт своим путём к достижению поставленных целей. Я выбрала сетевую проектную деятельность, веду детей в Сеть. А зачем учитель ведёт детей в Сеть? С введением  ФГОС второго поколения мы получили нормативную базу помогающую ответить на данный вопрос.  

В основе Стандарта лежит системно-деятельностный подход «…разнообразие организационных форм и учет индивидуальных особенностей каждого обучающегося (включая одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности».  Всё это,  и многое другое,  можно реализовать в Сети. Безусловно, что процесс  «Сеть и дети» должен быть продуманным,  подготовленным, спланированным педагогом – «учитель ведёт».  Учитель предстаёт в роли советника, соратника, помощника и просто надёжного товарища своим ученикам. Нам нужно научить ребят самостоятельно получать новые знания, но без мотивации, без настроя на успех это вряд ли получится.  Именно здесь и проявляется важная роль учителя.  

Есть ещё одна причина необходимости  сетевой деятельности. Школьники много времени проводят за компьютером, играют в различные игры. Хорошо, если родители отслеживают время нахождения у монитора, целесообразность данных «игрушек».  Чаще бывает, что семью устраивает ситуация, при которой ребёнок не требует к себе внимания родителей.  Педагог не должен «отрывать» ученика от компьютера, но должен перенаправить его интересы, повести за собой, научить  «безопасному» Интернету.

Сетевая проектная деятельность – это участие в сетевых проектах на площадках Интернет - сообществах. Что же такое сетевой проект? Мы говорим "сетевой", подразумеваем - "телекоммуникационный». Под сетевым проектом договоримся понимать такую организацию проектной деятельности, которая подразумевает удаленное взаимодействие детей из разных уголков страны, объединенных общей темой, целью, формами работы, методами исследования. Вводить проектную деятельность я начала с 1 класса. Сначала это были небольшие локальные проекты «Мир детской игрушки» и др.. Мы учились взаимодействовать в группах, ответственно относиться к порученным заданиям. Учились вместе – я и дети.

И вот пришёл день, когда я предложила ребятам поучаствовать в одном из сетевых проектов на сайте Nachalka.com, который назывался «В школе, дома, в Интернете» по книге Н. Н. Носова «Витя Малеев в школе и дома». Собралась замечательная команда из моих второклашек. Что тут началось! Ребята с удовольствием искали фразеологические обороты, составляли задачки и решали чужие на сайте, рисовали иллюстрации, делали диафильм.  А ещё мы участвовали в форумах, писали комментарии к работам других команд и учились компьютерной грамоте. Это было замечательным началом нашей совместной деятельности на сайте Nachalka.com. Мы дошли до конца проекта! С какой гордостью ребята держали в руках дипломы участников сетевого проекта.

Во втором классе наша команда «Мы из будущего» поучаствовала в четырёх сетевых проектах. Количество участников команды возросло от 3 до 12 человек.  Моё увлечение передалось и детям, и родителям! Вот что писали ребята о проектах:

Павлик Б.

“ Мне очень нравится участвовать в проектах потому, что мы играем все вместе, мы команда.”

Данила З.

“ Я узнаю много интересного. Мы ходим в музеи, и я сам фотографировал. Это здорово!”

Антон К.

“Можно посмотреть и сравнить нашу работу и работу других команд.”

Одна мама пришла и рассказала:

“Алёша пришёл домой и с упрёком выпалил: “  Зачем меня так рано забрала!  Из-за тебя я корабль космический не строил!”

Материалы, которые используются в проектной деятельности, соответствуют стандартам второго поколения и разработаны при поддержке программы «Intel». Для каждого проекта разрабатывается пакет документов: стартовая презентация, буклет для родителей или координаторов, материалы по формирующему оцениванию, задания. К каждому шагу предусмотрена инструкция по работе с сервисами Web 2.0.

Успех проектной деятельности зависит от:

• в положительной мотивации всех участников процесса;
• от сплоченности команды;
• от умения принимать решения;
• от умения брать на себя ответственность за порученное дело;
• от чёткого плана действия.

Таким образом, у учеников формируются УУД: личностные, познавательные, регулятивные и коммуникативные.

В Интернете не так много площадок, на которых могут проявить себя младшие школьники. На мой взгляд, педагогическое сообщество  Nachalka.com  решает сверхблагородную задачу - направляет деятельность детей в сети Интернет в “мирное русло”; заботится  о том, чтобы сеть для них стала, действительно, источником новых знаний, средством саморазвития; учит их продуктивному сетевому взаимодействию.

Сетевые проекты сайта учат самостоятельности, инициатив­ности, креативному подходу к решению проблем, толерантному поведению, развивают умения работать в команде, то есть способствуют развитию качеств человека 21 века. У детей возрастает желание узнавать новое, исследовать и соревноваться, творить. Всё это поможет ребёнку в дальнейшей жизни. Я считаю, что сетевой проект - это один из путей, по которому происходит осмысленное, продуктивное, безопасное вхождение ребёнка во Всемирную сеть.

Это замечательный стимул для творчества и развития, открытие для себя новых идей, вдохновение для дальнейшего поиска и экспериментов не только для ребят, но и для учителя. Это путь к новым горизонтам. Впереди нас ждёт ещё много открытий!

Источники Nachalka.com:

•         Смирнова М.А. Сетевые проекты в начальной школе.

•         Асафьева О.С. Для чего учитель идёт в сеть.

•         Разживина Е.А. Для чего учитель ведёт учеников в Сеть.

•         Бондаренко Е.Ф. Для чего мы принимаем участие в сетевых проектах?

•         Жукова Т.А. Кого и как привлечь к сотрудничеству в сетевом проекте?

•         Смирнова М.А. Руководителям команд сетевых проектов.

•         Жукова Т.А. Сетевой проект – это интересно!

•         Смирнова М.А. Кошмар координатора

•         Тимошенкова О.В. Из опыта работы на сайте Nachalka.com.

•         Разживина Е.А. Замечательно, что есть ученики с "искоркой в глазах"!

Выступление