Учимся сами, чтобы научить ....

Хотите почувствовать себя на один месяц студентом, научиться проектной технологии, реализуемой в ИКТ-насыщенной среде, освоить несколько новых или закрепить владение известными сервисами веб 2.0? А по итогам “сдать” летнюю сессию? Вы выбираете один из 21 учебных сетевых проектов, разработанных вашими коллегами из разных регионов России и ближнего зарубежья - опытными учителями, увлеченными учебными сетевыми проектами. В июне проходите его со своими коллегами-учителями дистанционно, а в следующем учебном году - координируйте участие в проекте детской команды.

Цель тренинга:

• общественно-профессиональная экспертиза новых учебных сетевых проектов,
• повышение ИКТ-компетентности учителей-участников,
• освоение педагогами современных межпредметных технологий (в том числе дистанционных образовательных технологий).

Организационные моменты:
Даты проведения: инвариантный блок 01 июня - 30 июня 2016 г. вариативный блок “Методические дискуссии” до 30 июня 2016 (продолжение уже начатого мероприятия).
Регистрация участников тренинга: 20 мая - 30 мая 2016 г.
Проведение консультаций, помощь и поддержка в сетевом google - сообществе. (Приглашение Автора учебного сетевого проекта после заполнения анкеты регистрации).
Участие в “Методических дискуссиях” (по желанию): до 30 июня 2016 г. на форуме Гродненского государственного университета имени Янки Купалы. Для участия в Методических дискуссиях необходимо заполнить анкету для получения доступа к форуму для написания сообщений.
Подведение итогов инвариантного модуля: до 30 июня 2016 г. Подведение итогов “Методических дискуссий” - до 30 июня 2016 г.
Ссылка на аннотации учебных сетевых проектов:
Категория участников: учителя, методисты, библиотекари, педагоги доп.образования, студенты пед.вузов, проживающие в Азербайджане, Армении, Грузии, Казахстане, Кыргызстане, Молдове, Республике Беларусь, Российской Федерации, Таджикистане, Туркменистане, Узбекистане, Украине.

Как будет проходить тренинг?

• с 20 по 30 мая любой желающий педагог подает заявку, заполняя регистрационную форму;
• после регистрации на указанную электронную почту на gmail.com, указанную в заявке, приходит письмо от Автора учебного сетевого проекта с приглашением в google - сообщество.
• У каждого выбранного вами учебного сетевого проекта есть ТРИ этапа: подготовительный, основной и заключительный. Сроки, объем заданий и их сложность варьируется в зависимости от класса, предметной области и Авторского замысла. Однако, все проекты объединяет идея создания совместного продукта, проведение учебного исследования и социально-ориентированной акции в ИКТ-насыщенной среде.
• Для успешного выполнения всех заданий участники вовлекаются в совместную поисковую, исследовательскую, творческую деятельность, поэтому важно настроиться на позитив и быть готовым получать и оказывать помощь.
• В каждом учебном сетевом проекте реализован принцип минимакса. Т.е. для новичков, испытывающих трудности по работе с различными сервисами, есть образцы и обучающие материалы. А для уверенных в своих силах участников, есть бонусные задания и этапы.

Как получить сертификат участника международного дистанционного тренинга Летняя сессия. Июнь 2016?

Чтобы получить электронный сертификат тренинга, необходимо выполнить определенную автором учебного сетевого проекта часть заданий (не менее 80% ). В таблице продвижения по итогам каждого этапа появляется отметка о прохождении этапа. На сайте учебного сетевого проекта на странице Новости в последний день тренинга публикуется список финалистов.

Как получить электронный сертификат активного участника дистанционного форума "Методические дискуссии"?

Необходимо подготовить и опубликовать 3 содержательных комментария на форуме Гродненского государственного университета имени Янки Купалы. Это могут быть сценарии фрагментов уроков, методические рекомендации и дидактические материалы в помощь авторам и участникам учебных сетевых проектов. 

Тренинг проводится отделом развития образования МАОУ ДПО ИПК г. Новокузнецка и командой тьюторов в рамках Международного марафона Купаловские проекты.

Семинар в рамках ШМО. Открытые уроки как инструмент профразвития

14 апреля в родной школе МБОУ "СОШ № 13" г. Обнинска проходил семинар в рамках фрагмент) и Ланковой Е. Н. (фрагмент) и подвести итоги работы ШМО за последние два года. На семинар были приглашены заведующая и воспитатели д/с № 41 "Альтаир".  Открытый урок — это возможность самосовершенствоваться, обмениваясь опытом и глядя на себя со стороны.

школьного методического объединения. Задачи семинара: анализ открытых уроков учителей начальных классов Суетновой О. М., Лариной Е. Н. (

Меняются цели и содержание образования, появляются новые технологии и средства обучения, но какие бы не свершались реформы, урок остается главной формой обучения в современной школе. Новые образовательные стандарты требуют совершенствования урока и ставят перед уроком новые задачи. Сегодня наиболее существенное влияние на урок оказывает новое содержание образования: это позволяет делать урок более интересным, ярким, насыщенным. Учителя стремятся изменить урок, стараются совершенствовать свою деятельность, делая ее творческой и увлекательной, включая в этот процесс своих учеников. Меняется и сама позиция учителя. От традиционного образования, где учитель берет на себя большую часть нагрузки, он постепенно начинает разделять ее с учениками, которые фактически переходят из «объектов» в «субъектов». Конечно, учитель не освобождается от своей основной функции – учить, он начинает учить по-новому. 

Слова К.Д. Ушинского отражают суть современного урока: «Нужно, чтобы дети, по возможности, учились самостоятельно, а учитель руководил этим самостоятельным процессом и давал для него материал».

Все эти перемены мы видим посещая уроки друг друга. Наша работа в этом направлении началась с "лёгкой руки" завуча по УВР в начальной школе Чесневской М. А. За последние два года мы рассматривали урок с позиции деятельности учителя, ученика, использования технологий на уроке и, конечно, учились делать самоанализ урока.  Уроки в первых классах и сотрудничество с ДО наглядно демонстрируют, как у ребят, бывших дошкольников, формируется позиция "Я - школьник!". 

На семинаре Маргарита Артомоновна предложила обсудить ещё одну очень важную тему в работе учителя "Педагогическое взаимодействие - важнейшее условие эффективности образовательного процесса". «Можно быть профессором в области своего предмета, но если нет взаимоотношений между учителем и учениками, результатов образования не будет»! 
Ссылка на альбом

Учимся вместе!

Московский международный салон образования 2016

С 13 по 16 апреля в Москве на ВДНХ проходил Московский международный салон
образования. Высокая концентрация тем, людей, идей на один квадратный метр - JuniorSkills, STEM, университеты, оборудование, детские лагеря. VIP- персоны - Д.В. Ливанов, иностранные спикеры Mark Prensky и др.
На Салон образования пришло рекордное количество посетителей. К полудню организаторы даже отменили регистрацию — такой интерес к образованию.

В формате открытой приемной прошла встреча представителей 70 регионов России с Вениамином Кагановым, заместителем министра образования и науки РФ. «Салон даёт возможность получить уникальные выступления специалистов в различных направлениях для широкого круга пользователей», – отметил в начале встречи замминистра.  

Участники и гости форума обсуждали такие актуальные темы, как проектное образование, новые педагогические профессии, онлайн образование и инклюзия. Особое внимание было уделено темам корпоративного образования и профориентации.

13 апреля ключевыми профессиональными темами программы были: "Новые инженеры", "Проектное обучение", "Навыки XXI века". Мне и моим коллегам сайта Nachalka.com было предложено поучаствовать в направлении "Проектное обучение". В своём выступлении я рассказала о применении продуктов проектной деятельности на уроках.

В соседнем с выставкой ММСО проходил фестиваль Робофест - 2016 – один из крупнейших в мире фестивалей, ежегодно собирающий лучших участников научно-технического творчества в возрасте от 6 до 30 лет, которые представляют свои уникальные разработки. Это - много-много мальчишек и девчонок и не только, увлечённых робототехникой, которые зажигали не уставая весь день. 

Интересно!

ИТНШ - 2016

Ждёшь, готовишься, волнуешься, …! Я о конференции в Санкт – Петербурге "ИТНШ - 2016", которая проходила в этом году в современной питерской школе № 509.  Для меня, конечно, это СОБЫТИЕ. Вот уже пятый раз на каникулах еду в северную столицу … учиться, общаться, радоваться моменту. Билеты куплены, номер заказан, круг единомышленников собран – вперёд! Но это ещё не всё! Регистрация на активности! Успела!

Обмен опытом

Для этой конференции вместе с Оксаной Карандашевой разработали мастер-класс «Конструирование урока с применением продуктов сетевой проектной деятельности». Проектной деятельностью мы занимаемся уже давно. Именно поэтому и возникла идея создания этого мастер-класса. При разработке активности мы опирались на опыт коллег из сетевого сообщества Nachalka.com, материалы курса программы Intel® «Обучение для будущего» из серии «Элементы» «Метод проектов», собственный личный опыт. Действительно, сколько прекрасных проектных продуктов создано за эти годы. А ведь эти материалы можно и нужно использовать на уроках. Вот об этом и был наш мастер-класс. Коллегам были предложены примеры из опыта работы, а потом была предоставлена возможность сконструировать один из этапов урока самостоятельно. На заключительном этапе был проведён урок технологии по теме: «О чём могут рассказать игрушки. Делаем игрушки». В качестве методического ресурса были использованы: стартовая презентация проекта «Путешествие в Игромир» и проектные продукты команд участниц. Самое главное, это положительный отклик аудитории. Полтора часа пролетели очень быстро. Приятно было видеть на мастер-классе Чебыкину Лидию Геннадьевну, Жанну Ховрычеву. (фотоальбом, фотоальбом Жанны Ховрычевой)

Региональная научно-практическая конференция

23 марта состоялось открытие ежегодной региональной педагогической научно-практической конференции, посвящённой памяти народному учителю Российской Федерации А.Ф. Иванова. Работа форума проходла на базе дискуссионных площадок Калужского государственного университета им. К.Э. Циолковского и Мятлевской средней общеобразовательной школы имени народного учителя РФ А.Ф. Иванова» Износковского района. В течение двух дней учителя, директора школ, воспитатели, преподаватели высших учебных заведений обсуждали наиболее актуальные проблемы современной школы в условиях изменений, роль педагогического сообщества в инновационном развитии системы образования, повышения профессиональной компетентности учителя при реализации ФГОС. Нам с Лариной Е.Н. представилась возможность стать участников конференции и поделиться опытом работы на дискуссионной площадке №3. Тема нашего выступления: Блог "WEB 2.0 в работе учителя", как интерактивная среда профессионального взаимодействия педагогов. В подарок всем участникам конференции были вручены сборники с авторскими материалами .

ОТСТАНЬТЕ ОТ ДЕТЕЙ! НЕЙРОПСИХОЛОГ О ВРЕДЕ РАННЕГО РАЗВИТИЯ

А.В. Семенович - нейропсихолог, кандидат психологических наук, профессор кафедры клинической психологии ф-та психологического консультирования МГППУ. Автор более 200 книг, в том числе учебников «Введение в нейропсихологию детского возраста», «Нейропсихологическая коррекция в детском возрасте» и практических пособий, адресованных практическим психологам, педагогам и родителям.

A все-таки надо готовить ребенка к школе? Если да, то когда это надо начинать?

Здесь вопрос такой: что значит готовить ребенка к школе?

Приучение ребенка к элементарному распорядку дня является подготовкой к школе? Тогда это, безусловно, можно начинать с 2–3 лет. Ребенок приучается к тому, что завтрак у него тогда-то, обед тогда-то. В футбол он играет в этих штанишках, а в театр идет вот в этом костюмчике.

Готовить же к школе в смысле обучения чтению и счету, конечно же, надо, но позже. Испокон века это начиналось года в четыре, лучше в пять.

Почему-то все считают, что познавательные процессы развиваются только тогда, когда ребенок сел за стол и начал писать буквы. А ведь развитие познавательных процессов происходит и тогда, когда мама с ребенком идут в лес, и она спрашивает: «Смотри, вот ромашка. Она какая? Какие у нее лепесточки?» И вместе с ребенком это проговаривает. А потом говорит: «А вот фиалка. Она какая?» А потом спрашивает: «Как тебе кажется, что похожего у них и что разного? Ведь это оба цветочки». Вот это и есть развитие познавательных процессов. Как ригидный нейропсихолог уверяю вас, что это самая лучшая «подготовка к школе» в 3-4 года.

То же самое можно сделать, когда ребенок сидит за столом, и мама спрашивает его: «Как тебе кажется, сейчас мы обедаем или завтракаем? А что на столе такого, чего не было за завтраком?» А еще лучше, если она его спрашивает до того, как накрывает на стол. Она может поинтересоваться: «А что мы с тобой поставим на стол, когда будем обедать? Мы будем ставить чашки или стаканы?» Это ведь тоже развитие познавательных процессов.

Подробнее ...

Кто и чему учит учителя?

Мультимедийный круглый стол на тему: "Кто и чему учит учителя?". Мероприятие состоялось в рамках XIII конференции "Тенденции развития образования" Московской высшей школы социальных и экономических наук. Качество педагогических кадров в российской школе стало одним из ключевых вопросов, рассмотренных на заседании Государственного совета по вопросам совершенствования системы общего образования, состоявшемся 23 декабря 2015 года. Перечень поручений по итогам заседания включил в себя организацию работы по популяризации достижений российской школы и формированию доверительного и позитивного отношения общества к школе и учителю.
В обсуждении приняли участие:
— научный руководитель Центра мониторинга качества образования Института образования НИУ ВШЭ Виктор БОЛОТОВ;
— декан факультета менеджмента в сфере образования Московской высшей школы социальных и экономических наук Елена ЛЕНСКАЯ;
— ректор Московского городского педагогического университета Игорь РЕМОРЕНКО.
Модератор – руководитель проекта "Социальный навигатор" МИА "Россия сегодня" Наталья ТЮРИНА.
РИА Новости источник.

Марафон "Твои возможности 2016". Межгородской тур

13 февраля в г. Калуге в лицее № 19 проходил межгородской тур Интеллектуально-личностного марафона «Твои возможности-2016». Такие встречи уже стали традицией, в том году команды Обнинска и Калуги тоже встречались. Такие встречи дают возможность выявить и поддержать тех учеников и учителей, кто может проявить себя как функционально грамотные творческие личности, умеющие решать нестандартные жизненные или учебные задачи, не относящиеся к строго определенным областям школьных дисциплин.
Ну, а организаторам марафона хотелось выявить не столько «самых умных» или «самых одаренных» (это нетрудно сделать и на уроке), сколько самых функционально грамотных учеников.
В Марафон в Калугу были направлены команды победители городского тура:

• команда "Поиск" МБОУ "СОШ № 6";
• команда "Державята"лицей "Держава";
• команда "Дружба" МБОУ "СОШ № 5".

Наша команда в этом году участвовала внеконкурса, т. к.  по положению муниципального тура команда должна быть смешанной (третьеклассники и четвероклассники). В следующем году мы поборемся!
Все задания тура были подготовлены для командного участия. В ходе марафона команды представили свои Визитки; поучаствовали и показали свою эрудицию на "Вертушке", где были предложены задания по основным школьным предметам и самая интересная часть Марафона - проект.

Марафон - это не только возможность объединить ребят, но и прекрасная возможность сотрудничества педагогов Калуги и Обнинска. На марафоне работала команда экспертов, которая и оценивала работу ребят. Я уже второй год вхожу в эту команду. Интересно наблюдать за работой ребят. Наблюдаю, делаю выводу для себя. Этот опыт очень важен.
Подробнее.. 

Смешанное обучение

С НОВЫМ 2016 годом, друзья!